《古诗两首》教学设计3则(2)

　　　4、游戏：教师读一个生字的音，学生从卡片中找出这个字读三遍。
　　三、再读课文，了解诗歌大意。
　　　1、自由读课文，圈出不理解的地方。
　　　2、小组合作学习，通过读文，看图，理解诗词大意。（教师适当点拨）
　　　　　鬓毛衰：头发都白了。
　　　3、教师范读，学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。
　　　4、抽生说说。
　　　5、生根据理解自由读课文。
　　四、试背课文。
　　　1、老师叙述诗意,学生根据诗意练习背诵。
　　　2、学生互背古诗。
　　　3、抽生背、齐背古诗。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、指导看图,揭示课题。
　　　1、出示图片,说说看到了什么？
　　　2、李白将要离开了,汪伦特地赶来送他,李白十分感动,写下这首《赠汪伦》。
　　　3、板书课题,齐读课题。
　　二、初读课文,认记生字。
　　　1、李白在诗中写了些什么呢？自己去读读吧！并用“□”标出生字。
　　　2、认记生字。
　　　　（1）请学生选择自己喜欢的生字认记，并为其组词。
　　　　（2）抽生说说记的哪个字,是怎么样记住的？
　　　　（3）学生用多种方式认读生字。
　　三、再读课文,理解诗歌大意。
　　　1、学生在识字的基础上读古诗两遍,看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利。
　　　2、四人小组合作学习，讨论古诗大意。（教师相机点拨）
　　　3、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。
　　四、试背古诗。
　　　1、熟读古诗。
　　　2、老师讲诗意，学生看图试背古诗。
　　　3、抽生背古诗。
　　　4、齐背古诗。
　　五、学习写字。
　　　1、将生字卡片贴在黑板上。
　　　2、请学生为自己感兴趣的生字组词。
　　　3、请学生自由观察，说说你觉得哪个字最难记，在写的时候应该注意些什么？
　　　　重点指导以下几个字：
　　　　舟：里面的一横要出头，上下各有一点。
　　　　客：与“容”相比较。客：客人容；容易
　　　　何：与“河”相比较。何：几何河；小河
　　　4、学生描红、写字。老师巡回指导。
　　六、完成课后练习。
　　　　指导学生完成“我会填”
　　七、拓展训练。
　　　１、课文中树叶里的生字还有４个我们没学，你认识吗？
　　　２、你还会背哪些古诗？