小学语文二年级上册《古诗两首》《山行》 教学设计

教学内容：人教社课标实验教材二年级上册
                  课前透视：
                  本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。
                  二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
                  教学目标 ：
                  1、会认10个生字，会写6个字。
                  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
                  3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。
                  教学重点：
                  识字写字，朗读感悟
                  信息资料
                  1、字词卡片、多媒体课件。
                  2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
                  教学时间：两课时

                  第一课时
                  切入举偶
                  1、诵诗导入  。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？
                  （给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）
                  2、看图导入  。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）
                  （借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）
                  对话平台
                  初读
                  1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。
                  2、同桌互读，圈出不理解的词语。
                  3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。
                  （整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）
                  研读
                  1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
                  2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
                  3、自由读，边读边看插图，理解诗意。
                  4、汇报交流诗意。
                  5、多种方式朗读。
                  （想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）
                  诵读
                  1、出示图画，指名配乐朗读。
                  2、学生自由练读。
                  3、赛读，比一比看谁读得最有感情。
                  4、用自己喜欢的方式背诵。