小学语文二年级上册《古诗两首》《山行》 教学设计(2)

                  （学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）
                  写字
                  1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
                  2、学生观察字形，交流怎样书写。
                  3、教师示范，学生评价。
                  4、学生练习。小组展示，欣赏评价。
                  （写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）
                  拓展
                  你喜欢哪个季节，说说为什么？
                  （不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）

                  第二课时
                  对话平台
                  复习
                  1、多种方式认读古诗（一）中的生字。
                  2、挑战背诵古诗（一）。
                  （活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而巩固了所学的知识。）
                  自学
                  1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。
                  2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。
                  3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。
                  4、师生合作解决问题。
                  （“学生是语文学习的主人”，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。）
                  细读
                  1、学生自由练读，想像画面。
                  2、指名读，读后评价。
                  3、教师有感情地范读，学生评点。
                  4、学生找学习伙伴一起练读。
                  （朗读与评价相结合，提高阅读的质量。）
                  诵读
                  1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。
                  2、挑战读。比一比谁读得最有感情。
                  3、观看插图，练习背诵。
                  4、背诵展示。
                  （多种形式的诵读，促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。）
                  写字
                  1、出示生字：枫、于。学生认读，
                  2、观察字形，说说怎样识记和书写。
                  3、教师示范，提示重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
                  4、学生练习。小组点评。
                  （观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力。）
                  练习与拓展
                  1、出示课后“我会填”，引导学生填写。
                  2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。