教学目标 1、通过自主学习，能够认读9个生字及8个由生字组成的词语。 2、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、在读书、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重难点 重点：认识9个生字、8个词语，有感情地朗读课文，激发... [ 阅读全文 ]
教学目标： 1 ．认识9个字，会写“丑、饥、温”等8个字。 2 ．正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系。 3 ．在朗读背诵、识字写字的过程中，培养关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子。 正文： 23 假如 总第69—70课时 电第69—7... [ 阅读全文 ]
《假如》教学设计 微山县实验小学 温敬微 一、教材分析： 《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。 二、学生分析： 前苏联教育家苏霍姆林斯... [ 阅读全文 ]
23 假如 一导学目标 1、认识9个生字，会写8个字 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、有关爱他人、爱护环境的愿望。 二导学过程 （一） 故事导入 1、老师知道你们爱听故事，谁听说过《神笔马良》的故事，给大家简单地讲一讲。（指名说） 2、马良... [ 阅读全文 ]
[设计思路] 本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。（4）培养学生独立... [ 阅读全文 ]
第五单元测试题（一） 一、看拼音，写词语。 二、下面完全正确的一组词语是（ ）。 A．冻僵 堵住 维裙 薄纱 明晃晃 B．裂缝 淤泥 凉爽 照顾 搏物馆 C．舒适 喷香 潮湿 腐烂 圣诞树 D．按装 商店 厉害 模样 湿淋淋 三、多音字组词。 四、根据句子意思，给画线... [ 阅读全文 ]
教学目标 1、知识与能力：巩固本课生字，能正确、流利地朗读课文，并有适当的情感定位。 2、过程与方法：通过聆听感受、自读自悟、品读深入等阅读活动理解文本，并在句式练说、朗读表演、仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶。 3、情感态度和价值观：激发... [ 阅读全文 ]
玄舞 教学目标：1、认识9个生字，会写个字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。 4、初步认识诗歌的特点，学写诗歌。 教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。 教学理念：《语文课程标准... [ 阅读全文 ]
李刚 教学目标： 知识目标，认识9个生字。会写8个； 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文； 能力目标，能仿照课文创作诗歌； 情感目标，有关爱他人、关爱环境的愿望。 教学重难点： 诗歌的朗诵（每段的句式相对一致，朗读时却不能一样，有变化；各段所... [ 阅读全文 ]
假如(第一课时)-教学设计 一、谈话导入，引入课题 1、 假如你手上有架照相机，你会拍下什么？ 2、 聊一聊，只是一句话，一架照相机就是很多很多的心愿。 [板书：假如] 3、 出示课件 4、 师配乐范读：假如，我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树…… 5、 假... [ 阅读全文 ]
教学要来： 1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。 2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。 3．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。 教学... [ 阅读全文 ]