【导航】 1．牢记历史，加深反对战争，热爱和平的情感； 2．学习新闻的特点和“倒金字塔式”的新闻结构。 【相关链接】 1．关于背景知识请查看《阳光课堂》的文本导读 2．新闻结构 新闻结构，新闻文体的组合形式。新闻一般由标题、导语、主体、背景和结尾组... [ 阅读全文 ]
一、创设情景，激情导入。 1、随机表扬： (你坐得真好！老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!) (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ 2、我知道你们都非常的聪明、能干，... [ 阅读全文 ]
今天，老师带我们学习了《称赞》这篇课文。它是一篇非常有趣的童话故事。学完这篇童话故事后，使我深受启发。小獾的小板凳虽然做得很粗糙，但他很认真，也很用心。正当他失去信心的时候，意外的得到了小刺猬的称赞。从而使小獾更加有信心把椅子做到最好。 通... [ 阅读全文 ]
18 课 《称 赞》 一、教学目标： 1、懂得谁称赞谁，为什么称赞？体会相互称赞带来的快乐。 2、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。 二、教学重点：四名对话的朗读。 三、教具准备： 1、课件 2、奖励学生的“笑脸” 3、小刺猬和小獾的头饰 四、教学过程：... [ 阅读全文 ]
语文《称赞》教案 一、教学目标： 1、懂得谁称赞谁，为什么称赞？体会相互称赞带来的快乐。 2、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。 二、教学重点：四句对话的朗读。 教学设计： 一、 引入： 1、 随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！） （你的学习用品... [ 阅读全文 ]
课前谈话 师：好了，同学们，一会儿老师要和大家一起上一节语文课，你们欢迎我吗？ 生：欢迎。 师：光用语言欢迎可不行，加上点动作，怎么欢迎？ 生：（边鼓掌）欢迎。 师：哎呀，银川的小朋友真热情，我来自美丽的海滨城市——天津，你们有谁去过天津呢？你... [ 阅读全文 ]
教学目标： 1、认识生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞的快乐。 3、学着发现别人的优点。 教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞的快乐，学着发现别人的优点。 教学准备：课件、动物图片、生词卡片 教学过程：... [ 阅读全文 ]
一、教学要求： 1、认识10个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会称赞带来的欢乐。 3、学习别人身上的优点。 教学设计： 一、谈话导入 你平时在家或在学校里，有人夸奖过你吗？ 他们都是怎样夸奖你的？说说看。 二、新课 1、课件出示动... [ 阅读全文 ]
一、说教材 《称赞》是二年级上册第五组课文的第一篇文章。本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代气息和现代意识。《称赞》这篇课文是一个生动感人的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，我体会到了发自内心的真诚赞美和这赞美产生... [ 阅读全文 ]
初读质疑 师：彩翎班的小朋友们，你们好!今天，王老师给大家带来一个美丽的小故事。我看看谁最会听，最会看(音乐响起，老师绘声绘色讲述故事，中间适时出示生字卡片)。 师：同学们喜欢这个故事吗？ 生：喜欢! 师：它就是我们今天要学习的第十八课《称赞》，... [ 阅读全文 ]
一、教材分析 《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设... [ 阅读全文 ]
教学理念： 1、生字的学习要注意倡导生生合作、师生合作。 2、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力。比如：喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，通过自己的朗读，去感悟人物的内心世界，体会人物在受到别人称赞后发生的变化及产生的意向不到的结果... [ 阅读全文 ]