欢迎您访问高中作文网,请分享给你的朋友!

当前位置

首页 > 小学语文 > 二年级上 > 称赞 > 18 称赞(第二课时) 教案教学设计

18 称赞(第二课时) 教案教学设计

作者:高中作文网 来源:其他 时间:2016-12-02 字体: 手机浏览



18、称赞(第二课时)
教学目标:
1、能有感情地朗读课文。
2、学会抓住重点词表演。如“仔细地看、做得很认真、不好意思”等。
3、知道“称赞”也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐,学会称赞别人。
学法:
1、读演结合,学习课文。
2、利用各种活动维持学生上课的兴趣。
板书:
好心情 有自信
刺猬图 称赞 小獾图

苹果椅子板凳图
教学过程:
课前:
1、我来说:介绍刺猬、獾。
2、我们小朋友看到这些图都很兴奋,那我们就用“刺猬、獾、板凳、椅子、苹果”词语根据课文内容用“称赞”说话。(最少选两个)
师:我们小朋友对上节课学过的内容掌握得很好,真了不起!
一、立足教材,感悟称赞
1、学习1——4小节
我来说:
师:通过上节课的学习,谁还记得小刺猬是怎么称赞小獾的?
出示:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”
(指名读、齐读)
师:小刺猬在称赞小獾的板凳做得很好,是吗?
预设:是——我觉得不是,再给你们一个机会,看看图1,读读2、3小节。
不是——你从哪里知道?其他小朋友也来看看图1,读读2、3小节,看看还有没有其他发现?


(理解:板凳粗糙 态度认真)
开心剧场:
师:我们来当小刺猬去称赞小獾,看哪只刺猬表情最生动,动作最贴切。
(带上笑容,竖起拇指,拍手等)
小朋友的表情、动作都很好,可以做小演员了。那我们就进入“开心剧场”演一演。做演员演戏可不是件简单的事,他要把文字变成生动的表情、动作,做给别人看,说给别人听。今天,我要挑选几名合格的演员来开心剧场演出。出示1——4小节,这儿有几个划着红线的句子,你联系句子前后读读想想,如果是你演,你会用什么表情、动作来演。
“他做得很认真”“仔细地看了看”“说”“高兴极了”
挑两名学生演。
师:我要来称赞小刺猬,称赞它能看到别人一丁点儿的进步,这很不容易。对小刺猬的这个优点,你想说些什么?
2、学习5——7小节
我来说:
是呀,小刺猬可真了不起,在它的称赞鼓励下,小獾终于做成了椅子。出示图2。
刚才,我们抓住“仔细”“……”把第一幅图演得很生动。现在你能抓住5——7节里的重点词句,把第二幅图演得活灵活现吗?
思考:你会抓哪些词来演?为什么?
预设:“不好意思”——小刺猬为什么“不好意思”?他会怎么想、怎么说?
“高兴地迎”——是怎样的?为什么?
理解“泄气”到“自信”的心理变化——我们走进小獾的心里,看看他听了刺猬的称赞后是怎么想、怎么做的?
师:小刺猬对小獾的称赞,使小獾有了自信,最后他终于成功了。从这里可以看出小刺猬对小獾的帮助很大。
开心剧场:
我们就抓住这些词来演一演。(四人小组演,师随机颁奖,也可请演得很好的演给大家看。)
3、学习8——10小节
师:称赞的作用可真神奇!小刺猬接受了小獾送他的椅子。但他觉得他也该表达他的心意,就——学生接读:连忙从背上取下两个大苹果……小獾也称赞小刺猬说——学生接读:你的苹果……小獾的称赞又有什么效果呢?
开心剧场:
同桌抓住重点词把这三个小节演一演。(做出动作)
二、超越教材,用心称赞
赞美别人,就好像送给他们一份礼物一样,让他们感到快乐。希望更多的人能得到你们这份真诚的礼物。听,树叶和风正在说悄悄话呢。原来他们也在互相称赞呢。我们来听一听。
1、朗诵过渡
配乐朗诵《爱的声音》。
刚才你们的掌声就是对我的称赞、鼓励,那你们能用语言来称赞老师吗?
(学生回答,教师也称赞学生。)
听了小朋友们对老师的称赞,我感到很高兴,而且我还觉得我更有自信了,
相信我以后一定会更大胆地读课文给大家听,谢谢你们!
2、迁移课外
刚才老师称赞你,你有什么感受?
(1)让我们把这些感受记录在心情卡里吧!出示心情卡,教师写。
(2)挑一个同学,互相称赞,体会快乐。
(说,写,写好的读给听课的老师听,再听到黑板上。)
(3)有很多事情都可以证明:称赞不仅能带给我们好心情,它也使我们更有自信,有了自信,我们就会坚持到最后,最终取得成功!
推荐读课外书:《爱的声音》《鼓励》




    本文链接:http://www.gaozhongzuowen.cn/xiaoxueyuwen/2s/18/22702.html

    上一篇:《称赞》原创教案设计

    下一篇:称赞(网友来稿) 教案教学设计

    本站作文专题: