坐井观天 教案 教案教学设计

《坐井观天》教学设计
一、复习旧知
　1、引读第一段
学生贴图：青蛙坐在—— 小鸟落在——
　　2用词语练习说话：青蛙 小鸟
　　二、整体感知
　　1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。
　　2.指名读，师生共同评议。
　　3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。
　　4.学生质疑。
　　5.小结过渡。
　　三、学习第2节到第5节
　　1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?
　　轻声读读课文，划出有关的语句。
比赛朗读这两句
小鸟：天无边无际，大得很哪！
青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？
　　2.出示：
　　青蛙图 井口那么大 天有多大
　　小鸟图 无边无际大得很哪
3、小鸟话，进行语言训练。
　　(1)出示：“天无边无际，大得很啊!”
　　(2)复习“无边无际”的意思，从哪里可以看出天大的很
“一百多里”
（3）指导朗读，赞叹
　　3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。
　　(1理解“说大话”的意思。
　　①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。
　　②出示：“朋友，别说大话了!”


(2)示“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。
　　①“那么远”是指多远呢?
　　出示：“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
　　②选择正确的意思：
　　出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
　　青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。
　　③指导读出语气。
　　5.练习有感情地读第2节到第5节。
比赛朗读这两句
小鸟：天无边无际，大得很哪！
青蛙：天不过井口那么大，还要飞那么远吗？

　　四、学习第6节、第7节
　　1.过渡：天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。
　　2.指导读出争论的语气。
　　3.讨论：天究竟有多谁说得对?
小鸟飞过的地方：…… 因为……所以……
　　4.讨论：青蛙为什么会出错?
　　①学生使用学具，
因为……所以……
　　②练习有感情地读。
　四、启发想象，深化认识
1、青蛙 跳出井口，他看见——，心想——，于是他对小鸟说——
2、有一天，这只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它们会怎么说呢？
　　五、朗读全文，拓展延伸
　　1.配乐分角色读全文。
　　2.拓展延伸，出示：信息世界
　　井 井盖 井口 井沿 井碧 井底
　　(1)通过“井”这个窗口，出示“井口”等词语。学生读读记记。