一分钟教学设计

预设目标：
学习目标：认识钟、零等8个字，正确书写欠、元等8个字。
能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。
学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵。
教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。
课前准备：
知识铺垫：①预习课文，画出生字词。
②了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。
③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。
学具准备：①多媒体课件、闹钟一只
②学生自制生字词卡
课时安排：两课时
活动流程
一、活动激趣，导入新课，初步感知一分钟的重要性
1、上课前，全体同学立正站好，看着闹钟，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。
2、交流课前实验结果、及其他相关数据。
3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？
4、启发思考：
一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读感知，认读生字，整体感知
1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
3、指名分段读－评议、正音－齐读。
三、观察插图，再读课文，朗读感悟
1、出示课文的第二幅插图，引导学生找出相对应的自然段读一读。
2、观察插图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
3、投影显示句子：元元非常后悔。
4、讨论：
（1）后悔是什么意思？
（2）元元因为什么而后悔？
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
（4）投影出示句子，指导朗读：
a.他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。
b.他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。
（5）他当时会想些什么呢？
（6）继续进行练读，注意体会元元的心情。
5、讨论
（1）元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
（2）读课文的二--四自然段，帮他把耽搁的二十分钟找出来，拿出笔，找到相关的句子划下来。
（3）出示插图1和相关的句子
a.走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
b.他等了好一会儿，才走过十字路口。
c.他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。
d.他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
(4)指导朗读，体会元元的心情。
6、元元最后红着脸，低着头走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？
四、拓展课文，实践体悟
1、你们有没有和元元类似的经历？
2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
3、从今往后，元元会怎么做呢？题目为第二天的元元，让我们一起来演一演吧。（学生自由编、演。）
4、汇报演出（在演中议一议）。
五、巩固生字
1、拿出自制生字词卡片，自由认读生字，同桌互读，开火车读。
2、出示生字卡片，学生自主识字，向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
六、书写指导
1、出示要写的生字欠、元、包、钟让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
相关链接，有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。
----《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
----达尔文
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
----富兰克林