乌贼又叫墨鱼，它与章鱼虽然都和鱼沾边，但它们的确不是鱼类而是软体动物，是没有贝壳的海贝。 乌贼有一种特殊的自卫本领，遇到敌害时，能迅速喷出墨汁，在黑色烟幕掩护下乘机逃跑。大的乌贼有18米长，3万公斤重，能打败大鲸。小船遇到它都十分危险。 章鱼有... [ 阅读全文 ]
教室里，孩子们神色凝重，有些还皱着眉头，他们正在朗读：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。显然他们已经完全进入了角色，正替这些被困的小鱼着急、难过。突然，从后面的座位上呼地站起一个学生，定睛一看，原来是本... [ 阅读全文 ]
《浅水洼里的小鱼》教学设计">教学设计（第二课时） 教材分析： 本文通过“我”的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深... [ 阅读全文 ]
[教材分析] 成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣！课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。在他眼里，一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救了一个... [ 阅读全文 ]
《浅水洼里的小鱼》说课稿之一是查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的... [ 阅读全文 ]
《浅水洼里的小鱼》教学设计 教学目标 ： 1、学会生字，会写至、被、捡,区分捡、拣 2、理解甚至，学会用甚至说话。 3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。 教学设计环节: 一、直接板书浅水洼里的小鱼 师：相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再... [ 阅读全文 ]
教学目标： 1、学会生字，会写至、被、捡,区分捡、拣 2、理解甚至，学会用甚至说话。 3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。 教学设计环节: 一、直接板书浅水洼里的小鱼 师：相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出... [ 阅读全文 ]
教学片段： 师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？ 生：我想说，快来人救救我吧！ 生：太阳呀，你不要升起来了。 生：海滩上的人不要玩了，你们都伸手救救我们吧！... [ 阅读全文 ]
一、情感导入 师（配乐）：每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩；当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。 师板书课题，生书空。 二、学习第一自然段 1、自由读，你... [ 阅读全文 ]
教学目标： 1、认识7个生字词语，会写4个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。 4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点、难... [ 阅读全文 ]
基础性目标: 掌握8个四会字，认识7个生字，熟练朗读课文。 发展性目标: 激发学生的朗读兴趣, 创设多元情境,感悟课文故事的情感因素,进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学过程: 一、进入课题情境，激发学生兴趣 1．展放课件（许多美丽的小鱼在大海里... [ 阅读全文 ]
设计理念 课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以演读的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多... [ 阅读全文 ]