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人教版语文二上:《日记两则》课堂实录

作者:其他 来源:转载 时间:2016-12-02 字体: 手机浏览
第一课时

  一、谈话引导新课新课

  老师:我写两个字,你了解它吗?(师板书:日记)

  学生1:日记。

  学生2:把做过的事情记下来。

  学生3:把一些好事写下来。

  学生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。

  老师:今天我们学的课文是两则日记。(揭题:24 日记两则,并板书)

  二、读书──说话

  老师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求,我也不问你问题,什 么问题也也不问。只有一个要求:读完了,你有什 么话要说的吗?说什 么呢?说你的感想,说你的理 解,也可以说你的疑问。行不行?

  学生:行。

  老师:咱们试一试,以后养成一个习惯,读完了就应该有话要说。好不好?那接下来我们一边读一边想:我要说什 么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好习惯,一读书就要拿起笔来。现在开始读,怎么读都行,轻声读或默读可以,朗 读可以,两个人一起读也行,小组一起读也行。

  (学生朗读课文)

  老师:读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读?现在请举手的同学站起来读,读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来,争取机会哟,读书的机会是靠自己争取的,第一段开始读,

  (举手的同学读第一、二段)

  老师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。

  (学生朗读这两段)

  老师:老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来,把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊?

  学生:不用。

  老师:好,刚才读的同学都坐下,你们几位读第二则日记开始!

  (学生朗读第二则日记的第一段)

  老师:现在全部都读过了,我就想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的?

  学生:我是全班读的最好的!

  老师:她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。

  (学生朗读课文最后一段)

  老师:读得真不错,好,现在谁想说话呢?想说就举手。

  学生1:第一段有一个字不认识。

  老师:这个不认识的字你作上记号了吗?

  学生1:我圈出了。

  老师:非常好,把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗?

  学生2:我愿意。那是个“投”字,“tóu”。

  学生3:课文中说,今天是我的节日,我想问是什 么节日?

  老师:哦,这个同学提了个问题,我想,这问题暂时先记下,等会你就明白了,行吗?你还有什 么话要说的吗?

  学生4:在第一则日记中,我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙,很漂亮的。

  老师:那么,课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送我什 么礼物呢?请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。(师板书:穿上白纱裙)


(学生边读边画)

  学生:我的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙,一个红书包,还有一套《少年儿童百科全书》,就是没有我心爱的裙子。

  老师:应该说是“她”,而不是“我”。谁能正确的说呢?

  (请学生同学继续讲)

  老师:她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来?谁能读出感 情?

  (学生朗读最后一段,师板书:不高兴)

  三、指导写字

  老师:同桌互读要求写的8个字,并说说可以组成什 么词?

  (同桌互相检查)

  老师:有困难吗?

  学生:没有。

  老师:考考同学,这8个字可分成几类?为什 么这么分?

  学生:按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”字为一类。

  老师:非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。

  (师范写,提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。)

  (同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。)

  第二课时

  一、谈话激趣

  老师:上节课我们是读书──说话,这节课我们是读书──提问,来个问答大挑战,行吗?

  二、读书──问答

  老师:先请同学们自由读第二则日记,读完后,请围绕课文内容,你能对其他同学提出一个问题吗?

  (生自由读课文,并提出一个问题)

  老师:接下来我们一起交流讨论,哪一个同学来提问?

  学生1:阿英妹妹是个怎么样的人?

  其他组回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住贵州山区。

  补充:她很勤快,帮妈妈干活,也很好学,不是看书就是问问题。

  生2问:你认为妈妈小气吗?

  其他组回答:妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书,穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。

  补充:六一节那天,妈妈也买了连衣裙,一个红书包,一套《少年儿童百科全书》也送给阿英的,所以妈妈不小气。

  生3问:第二则日记中的我做了一个什 么梦?

  其他组回答:我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。

  三、学习日记格式

  老师:这篇课文跟我们以前学的有什 么不一样?

  生1;第一则日记开头写了6月1日,星期五,阴。

  学生2:第二则也写了这些。

  学生3:我认为写日记要写名、明几月几日,星期几,天气怎么样。

  老师:同学们真行,是的,日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气,但没有题目。

  四、练习写日记

  老师:你觉得我们班的谁最聪明?

  学生1:蒋科沅,因为他上课爱动脑,常常举手。

  学生2:可他有一点不好,有时要欺负我们。

  学生3:他练习不按时完成,字写得很潦草。老师也常批评他。

  学生4:他很大方的,彩色笔、铅笔常借给我的。

  学生5:他笑起来眼睛很好看,象一条缝。

  学生6:他的眼睛笑起来象二个弯月亮。

  学生7:他还有一点不好,东西不整理的,常常是周颖帮他整理的。

  老师:你自己说,同学们说的对吗?坏习惯要改正哟!接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来,就成了日记。试一试,写一写,行吗?先写他的外貌,接着写他的聪明,最后写他的不好的地方,按这样的顺序,开始。

  (生写日记)

  五、展示日记

  六、板书

  【板书】

  日记 梦想 心情

  第一则 穿上白纱裙 不高兴

  第二则 不买白纱裙

  省钱买书 高兴

  送给苗家小姑娘


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