一、教材简说 互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。 课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。 二... [ 阅读全文 ]
我教学的是二年级语文上册中《蓝色的树叶》第二课时。在备课和教学的过程中，感觉自己的收获很大，现和各位老师交流，请大家能够多提宝贵意见。 这篇课文是本册第五单元,本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团... [ 阅读全文 ]
教材简说： 互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林... [ 阅读全文 ]
教学目标： 1．认识9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 3．继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。 教学重点： 1．认识本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧语气... [ 阅读全文 ]
蓝色的树叶 设计:深圳市福田区福华小学 梅子 教学目标: 1 会认9个生字,会写10个生字 2 能正确 流利的 有感情的朗读课文. 3 练习分角色朗读课文. 4 懂得人与人之间应该相互帮助. 教学重难点:1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形. 2 有感情的朗读课文,教育学... [ 阅读全文 ]
听了刘方华老师的《蓝色的树叶》，我受益非浅。这节课的教学有以下几个特色。 一、以生为本，把课堂还给学生。 刘老师这节课最突出的特点就是以生为本，把课堂还给学生，让学生做学习的主人。课堂上，刘老师没有给学生设下框框，也没有给学生过多的讲解，而... [ 阅读全文 ]
蓝色的树叶 一、教材简说 互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。 但要能做到这一点，是不容易的。 我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争... [ 阅读全文 ]
17、蓝树叶 第一课时 教学目标： 1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。 2、初读课文，了解课文内容。 3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、初读课文，了解课文内容。 教... [ 阅读全文 ]
对待新教材教学，应该本着小立课程、大下功夫的精神，进行发现、利用、改造。 发现，以创新教育的视角去审视课文，而不是用教师备课，以编书人的视角；在服从的前提下如何上好这一课的理念，永远不会有新的发现。 利用，教材无非是一个例子，可以全部利用，... [ 阅读全文 ]
教学内容：人教版《语文》第三册 教材简说： 互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得... [ 阅读全文 ]
《蓝色的树叶》是人教版课程标准实验教材中的一篇课文。为了激发学生的学习兴趣，我采用了听辩质疑的方法导入课文。 1、小朋友，我们来一次听力大比赛，看看谁最精神，注意力最集中。老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。 （1）、众人拾柴... [ 阅读全文 ]
美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了远处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐... [ 阅读全文 ]