《看雪》教学设计

《看雪》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
4、体会作者盼望祖国统一的愿望。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情的朗读课，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教具准备：课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？（课件1）
2、上节课我们认识了祖国的宝岛台湾，知道台湾和我们是一家人，你能找到台湾吗？
3、课文的题目为什么叫“看雪”呢？
二、初读课文，认读生字。（课件3）
1、自读课文，划出生字，读准字音。
2、开火车按自然段读课文，读完后小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”
三、学生分小组交流识字方法。
1、猜字谜（课件4）
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
2、说说下面字的偏旁（课件5）
指接银仗橱
四、练习写字，教师范写，学生练习。（课件6）
重点写：指接银仗
五、再读课文，想一想：如果我们这儿不下雪，自己会是怎样的心情？
第二课时
一、复习导入。
同学们说说自己在下雪时看到的景象，以及自己在雪中做什么。（课件7、8、9、10）
二、自读课文，边读边看图边想：
1、孩子们在干什么？商店橱窗里的雪是用什么做成的？（课件11）
2、同学们又是怎样玩雪的？（课件12）
三、分角色读对话：你知道了什么？（课件13）
1、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？
2、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？
四、巩固练习。（课件14）
12看雪
台湾北京
棉花做的真的雪
盼着“一起玩