读《跟吴正宪学做老师》有感
读《跟吴正宪学做老师》有感
“课堂上，教师要充分管住自己的嘴，自己能少说就少说一点，要留出空间和时间给学生”。是的，这句看似简单，但是在课堂上想要完全做到却是很难的。记得有一首歌叫做《有一种爱叫做放手》，“鱼归大海、鸟归山林”用在课堂上就是教师要敢于让学生成为课堂的主角，教师要成为配角。唯有放手，让学生才能在有限的时间碰撞出思想的火花来！
例如，在教学《三位数除以一位数的笔算及验算》这节课时，这部分的内容是《两位数除以一位数》知识的延伸和拓展，因为学生已经有了一定的知识经验和生活经验，放手让学生自己去探索并总结计算方法。如：在教学例3时，我是这样处理的，前面咱们学习了两位数除以一位数的笔算，你能根据学过的知识把例3填写完整吗？例3呈现的是不完整的竖式计算过程，只给出第一步的计算方法，余下的部分让学生自己完成。学生完成后，让学生根据算式说一说每一步的计算含义和结果书写的位置，加深对算理的理解。最后让学生自己验算，通过交流展示，比较各种验算方法，突出利用乘法验算除法的方法。同时也让学生养成验算的习惯。老师在本堂课中只是起着一个引导者的作用，而学生才是课堂的真正的主导者。那么如何做到这些，构建有效课堂教学呢？下面我谈谈我自己的看法：
课前的预习必不可少
俗话说，良好的开端是成功的一半。那么如何让学生只是简单看看课本变为主动有效地预习呢，这是一个不可忽视的问题。学生主动预习体现了学生对新学知识的渴望、渴望了解新知识，获得新知识。而老师就应抓住学生的强烈的好奇心和求知欲，找好点子。首先，教师要精心设计教学问题，题不要多，但要有思考空间和可行性，这样就能激发学生的学习兴趣，使学生开动脑筋、查阅资料、认真思考就能获得答案。其次，新知识要和旧知识相结合，这叫做温故而知新。最后，设计问题时要考虑到学生的层次，让每个学生都能参与和完成。
二、上课时，在合作中放手，大胆交流自己的想法
在课堂上充分让学生展示，我觉得最行之有效的方法是小组合作学习。与其你一个人在讲台上的滔滔不绝地讲，你自己也累，学生听地也乏。上课时，我把学生分成小组，那么教室里出现的是不是师生之间的交流，而是生生之间的讨论交流，几个学生在一起学习合作，这样，学生自由表达和自主探究性学习成了现实。老师要做的是指导学生如何把自己的探究成果充分表达展示出来，即指导他们如何精炼的总结。这样把课堂的教师一言堂变成群言堂，学生畅所欲言，尽显其才。学生的学习兴趣、表现欲望得到激发，创造潜能得以发挥。打破了过去那种枯燥沉闷的课堂，形成和谐愉快的教学环境。这样的教学环境潜移默化地感染着学生，滋润着学生。真正发挥学生的主动性，调动他们的积极性。
三、一定要反思
课堂反思是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。特别对于班级的的“弱势群体”一定要加于重视，要全面提升学生的知识、能力、情感等。鼓励较弱学生向优等生学习，可以分为小组，优等生带领较弱学生一起学习。
以上这些是我在读《跟吴正宪学做教师》几点体会。新课程也指出了，新课堂要让学生成为课堂的主人，使他们的想象飞起来，思维动起来，语言火起来，这也要求我们教师要不断学习、不断反思、不断成长。
“课堂上，教师要充分管住自己的嘴，自己能少说就少说一点，要留出空间和时间给学生”。是的，这句看似简单，但是在课堂上想要完全做到却是很难的。记得有一首歌叫做《有一种爱叫做放手》，“鱼归大海、鸟归山林”用在课堂上就是教师要敢于让学生成为课堂的主角，教师要成为配角。唯有放手，让学生才能在有限的时间碰撞出思想的火花来！
例如，在教学《三位数除以一位数的笔算及验算》这节课时，这部分的内容是《两位数除以一位数》知识的延伸和拓展，因为学生已经有了一定的知识经验和生活经验，放手让学生自己去探索并总结计算方法。如：在教学例3时，我是这样处理的，前面咱们学习了两位数除以一位数的笔算，你能根据学过的知识把例3填写完整吗？例3呈现的是不完整的竖式计算过程，只给出第一步的计算方法，余下的部分让学生自己完成。学生完成后，让学生根据算式说一说每一步的计算含义和结果书写的位置，加深对算理的理解。最后让学生自己验算，通过交流展示，比较各种验算方法，突出利用乘法验算除法的方法。同时也让学生养成验算的习惯。老师在本堂课中只是起着一个引导者的作用，而学生才是课堂的真正的主导者。那么如何做到这些，构建有效课堂教学呢？下面我谈谈我自己的看法：
课前的预习必不可少
俗话说，良好的开端是成功的一半。那么如何让学生只是简单看看课本变为主动有效地预习呢，这是一个不可忽视的问题。学生主动预习体现了学生对新学知识的渴望、渴望了解新知识，获得新知识。而老师就应抓住学生的强烈的好奇心和求知欲，找好点子。首先，教师要精心设计教学问题，题不要多，但要有思考空间和可行性，这样就能激发学生的学习兴趣，使学生开动脑筋、查阅资料、认真思考就能获得答案。其次，新知识要和旧知识相结合，这叫做温故而知新。最后，设计问题时要考虑到学生的层次，让每个学生都能参与和完成。
二、上课时，在合作中放手，大胆交流自己的想法
在课堂上充分让学生展示，我觉得最行之有效的方法是小组合作学习。与其你一个人在讲台上的滔滔不绝地讲，你自己也累，学生听地也乏。上课时，我把学生分成小组，那么教室里出现的是不是师生之间的交流，而是生生之间的讨论交流，几个学生在一起学习合作，这样，学生自由表达和自主探究性学习成了现实。老师要做的是指导学生如何把自己的探究成果充分表达展示出来，即指导他们如何精炼的总结。这样把课堂的教师一言堂变成群言堂，学生畅所欲言，尽显其才。学生的学习兴趣、表现欲望得到激发，创造潜能得以发挥。打破了过去那种枯燥沉闷的课堂，形成和谐愉快的教学环境。这样的教学环境潜移默化地感染着学生，滋润着学生。真正发挥学生的主动性，调动他们的积极性。
三、一定要反思
课堂反思是对学生的认知、体验、感受予以反思总结。特别对于班级的的“弱势群体”一定要加于重视，要全面提升学生的知识、能力、情感等。鼓励较弱学生向优等生学习，可以分为小组，优等生带领较弱学生一起学习。
以上这些是我在读《跟吴正宪学做教师》几点体会。新课程也指出了，新课堂要让学生成为课堂的主人，使他们的想象飞起来，思维动起来，语言火起来，这也要求我们教师要不断学习、不断反思、不断成长。
