做一个快乐的老师 感受
做一个快乐的老师（1）
做一个快乐的教师（1）
做一个快乐的教师，会幸福自己，幸福学生。和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围的是教师的整个心灵。而快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，唯有热爱工作本身，教师才会被这种快乐所滋养，所润泽。同样，快乐更是学生学习的真谛。教师把快乐传染给学生，用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活学生的求知欲，让孩子们在学习的过程中得到享受，得到满足，并在享受学习的快乐中逐渐学会做人、学会求知。
英国著名的教育家斯宾塞曾说过这样一段话：“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习。”
然而，做一个真正有成效的快乐教师并不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐”才能最大限度地调动起学生求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学生学习的真谛，是教师努力的方向。
经过第2次学习，杨卫平老师的老班观察让我有了深刻的体会：
“老班观察”里告诉我们，要从积极的角度看发展（亲其师信其道），先抓学生的态度再抓学习。允许自己在班级管理中有停顿，每个孩子都有无限的可能，简单的事情容易让孩子产生成就感，简单的事情重复做就成为习惯，会让孩子产生价值观。
在“老班言说”环节中，杨老师提出以下几点：1、要求他不如激发他。2、批评他不如表扬他。3、谈心的方式有很多种。所以在教育学生方面。应该多多观察他们，多多表扬他们。
看完视频对我触动很大。教师本身就是学生学习的活教材。教师的学识，能力，人格魅力和积极乐观情绪都会对学生有直接的影响。作为一名教师，首先要知道教育的真谛就是让学生获得人生的幸福，引导学生快乐学习。要想学生快乐，首先教师要自己快乐。
没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，如何做一个快乐的老师，正象杨老师所讲的，发现并扩大学生的闪光点，弘扬正能量。放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
教师的职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，教书育人是教师的神圣职责。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，他不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。 教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。教师要用爱心去放飞天使，放飞希望。才能让每一个学生都能感到老师的期望和关心，感受到心灵的舒放和愉悦，真切的感受到学校是他们身心成长的快乐的家园，从而不断地迸发出奋发向上的力量，教师才能从中体会到成功的喜悦。
做一个快乐的教师（1）
做一个快乐的教师，会幸福自己，幸福学生。和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真。那种快乐的感觉常常包围的是教师的整个心灵。而快乐是无法用金钱买到的。只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，唯有热爱工作本身，教师才会被这种快乐所滋养，所润泽。同样，快乐更是学生学习的真谛。教师把快乐传染给学生，用愉快的教育环境、教育内容和教育方式去激活学生的求知欲，让孩子们在学习的过程中得到享受，得到满足，并在享受学习的快乐中逐渐学会做人、学会求知。
英国著名的教育家斯宾塞曾说过这样一段话：“孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调节到快乐、自信、专注，然后再开始学习。”
然而，做一个真正有成效的快乐教师并不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和观念；只有“快乐”才能最大限度地调动起学生求知欲、创造欲和自信心。快乐应该是学生学习的真谛，是教师努力的方向。
做一个快乐的老师有感二
经过第2次学习，杨卫平老师的老班观察让我有了深刻的体会：
“老班观察”里告诉我们，要从积极的角度看发展（亲其师信其道），先抓学生的态度再抓学习。允许自己在班级管理中有停顿，每个孩子都有无限的可能，简单的事情容易让孩子产生成就感，简单的事情重复做就成为习惯，会让孩子产生价值观。
在“老班言说”环节中，杨老师提出以下几点：1、要求他不如激发他。2、批评他不如表扬他。3、谈心的方式有很多种。所以在教育学生方面。应该多多观察他们，多多表扬他们。
做一个快乐的老师研修一反思
看完视频对我触动很大。教师本身就是学生学习的活教材。教师的学识，能力，人格魅力和积极乐观情绪都会对学生有直接的影响。作为一名教师，首先要知道教育的真谛就是让学生获得人生的幸福，引导学生快乐学习。要想学生快乐，首先教师要自己快乐。
没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，如何做一个快乐的老师，正象杨老师所讲的，发现并扩大学生的闪光点，弘扬正能量。放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
放飞希望——《做一个快乐的老师》学习反思（二）
教师的职业特点是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，教书育人是教师的神圣职责。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，他不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。 教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。教师要用爱心去放飞天使，放飞希望。才能让每一个学生都能感到老师的期望和关心，感受到心灵的舒放和愉悦，真切的感受到学校是他们身心成长的快乐的家园，从而不断地迸发出奋发向上的力量，教师才能从中体会到成功的喜悦。
