“图片信息的加工”教学设计

 “图片信息的加工”教学设计
作品选用的教材版本：《高中信息技术基础》(必修)       
                     上海科技教育出版社
《高中信息技术复习指导》编写组  上海科技教育出版社
学科：高中信息技术
年级：高三年级
册别：《高中信息技术基础》高一年级使用
章节：第一章第三节
教学目标：
1. 了解图片在信息表达中的作用；
2. 了解图在计算机中可以分为图形和图像；
3. 掌握静态图分为位图和矢量图；
4. 掌握图形和图像的文件格式
5. 掌握图形和图像常用的处理软件
     6. 熟练计算图像的大小及它们之间的换算
     7. 了解获取图像的方法
教学重点
1.学会区分矢量图和位图
2.熟记图形和图像的文件格式及常用的处理软件
3.尤其是图像的几种常见的文件格式的特点
教学难点
1.清楚图像的分辨率
2.rgb模式认识
3.计算图像的大小
教学准备
     ppt课件、图片素材、学生机房、可拍摄的手机。
教学过程 
课前复习
    图可以增强直观感，不同的图具有不同的表达作用。复习：上一节：数据信息加工(excel)中常用的图标：饼图、折线图、柱形图等。

设计意图

    上节数据统计的内容，学生印象不深，本节通过复习，再次强化用图来表达信息可以起到文字、数据难以替代的作用。

教师活动

    在进行信息表达时，使用文字能够增强表达的客观性、使用数据能够提高表达的准确性。但是这两类信息在表达效果缺乏直观感受，如果要增强信息表达的直观性可以使用图片类型的信息。我们可以通过哪些途径获取图像？

学生活动

说出获取图片的具体途径

1.扫描仪扫描照    2.抓取屏幕画面   3.数码相机拍摄照片

4.从网上下载      5.可拍摄手机     6.手绘

教师活动

配合屏幕呈现的内容介绍：图片这种非文本信息载体已经成为人类表达思想和情感的一种极为重要的方式，从实际应用中，不同的图具有不同的表达作用，例如，实景图可以增强真实感；图解图适合描述一个复杂的过程可一个复杂事物的构造和结构等；类比图可起到深化主题的作用。

从技术处理的角度看，图分为生活中的模拟图和计算机中的数字图。教师配合下图介绍。生活中的图需要输入计算机后才能被加工处理，这一过程称为图的数字化过程。图的数字化方法有很多种，如利用数码照相机、扫描仪等。

学生活动

   通过做一定量的练习来熟悉知识点