《山谷回音真好听》教学反思
《山谷回音真好听》教学反思
这首《山谷回音真好听》歌曲是简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。我在设计这一节课时,结合本单元主题,让学生欣赏了动画片《回声》的片段。同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象——回音。师问:你们在那里听过“回音”?同学们争先恐后的回答在空旷的田野、在大桥下,在山洞里、在楼道里等。为了让学生更真实的体会到山谷回音,于是我乘胜追击,告诉学生将我们教室当成是一个大山谷,用游戏的形式,开始人与自然、儿童与大山的对话,模仿了山谷回音,也让学生感受了声音的强、弱。用不同的演唱形式,模仿山谷回音的效果。同时,让学生在双休日,或假期间和父母一起到山谷去亲自体验回音,积极引导学生参与音乐活动,体验、感受、创造、表现音乐的美,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。因为学生成了主动学习者,所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃,而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。
在教学中运用低年级年龄段的心理特征,用多种形式进行教学,才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时,我通过提问让学生理解并记住歌词,再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲,有了对唱的比较,这促使学生能够更好地唱好歌曲。通过《山谷回音真好听》的学唱,再让学生自编歌词,来体现学生的创造与表现能力。
新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词,还是在创编与活动中,我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作,自编自排,再演唱表演,让学生自评、小组评、教师给予最后总评,给学生一个正确的评定结果。让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作,才能取得成功。
本节课让学生走近大自然,感受大自然的美丽风景,聆听大自然的各种声音,从而体会大自然的回音效果,通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中,发现美、寻找美、创造美,从而使学生明白美妙的音乐并不遥远,我们只要认真观察,随时可以发现。本节课以学生为中心,一切以学生为出发点,取得了很好的效果。
这首《山谷回音真好听》歌曲是简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。我在设计这一节课时,结合本单元主题,让学生欣赏了动画片《回声》的片段。同时学生们也发现了山谷里一种有趣的自然现象——回音。师问:你们在那里听过“回音”?同学们争先恐后的回答在空旷的田野、在大桥下,在山洞里、在楼道里等。为了让学生更真实的体会到山谷回音,于是我乘胜追击,告诉学生将我们教室当成是一个大山谷,用游戏的形式,开始人与自然、儿童与大山的对话,模仿了山谷回音,也让学生感受了声音的强、弱。用不同的演唱形式,模仿山谷回音的效果。同时,让学生在双休日,或假期间和父母一起到山谷去亲自体验回音,积极引导学生参与音乐活动,体验、感受、创造、表现音乐的美,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识。因为学生成了主动学习者,所以在整个学习活动中学生不仅思维活跃,而且歌曲的强弱关系表现得非常准确。
在教学中运用低年级年龄段的心理特征,用多种形式进行教学,才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时,我通过提问让学生理解并记住歌词,再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲,有了对唱的比较,这促使学生能够更好地唱好歌曲。通过《山谷回音真好听》的学唱,再让学生自编歌词,来体现学生的创造与表现能力。
新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词,还是在创编与活动中,我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作,自编自排,再演唱表演,让学生自评、小组评、教师给予最后总评,给学生一个正确的评定结果。让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作,才能取得成功。
本节课让学生走近大自然,感受大自然的美丽风景,聆听大自然的各种声音,从而体会大自然的回音效果,通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中,发现美、寻找美、创造美,从而使学生明白美妙的音乐并不遥远,我们只要认真观察,随时可以发现。本节课以学生为中心,一切以学生为出发点,取得了很好的效果。
