给点阳光就灿烂
给点阳光就灿烂
学校进大门有一座假山，冬季里假山四周的花坛里种了些耐寒的青橄榄和紫橄榄花，春天到了，橄榄花都开了，每天匆匆忙忙不知从假山旁过了多少遍，但从没有时间驻足用心观赏一簇簇娇艳的黄花。
昨天下午，从办公室出来已经八点多了，正当走到假山旁，同事从后面叫我了一声，停下来等她，借着月光顺便欣赏花坛里的黄花，让我吃惊的是，向阳的那边不但长得茂盛，比北边高出一倍多，而且还花团锦簇，背阴的一面长的稀稀疏疏，花开得也是零零散散，我瞬间想到这花坛里的花真是给点阳光就灿烂，没让我多想同事已经走到我眼前，边走边聊起了其他事儿......
回到家，假山旁的橄榄花不同的长势又萦绕在我的脑海里，真是“万物生长靠太阳，给点阳光就灿烂！”我不断回味着，想着想着，想到了我们的学生，学生的成长何尝不是这样！尤其是学困生，他们的心中更需要阳光，他们的生活中更需要阳光！我又把镜头拉回了班级上次远足的情境。
张乐在行进途中帮好几位同学背水，野餐时小冉把自己亲手蒸的大米饭用提之宝拿来保温着，配合西红柿炒鸡蛋，一盒盒送到每个小组一份，李宇野餐后主动收拾垃圾放进垃圾箱，......再想想刚接班时，他们不会听课，不会学习，都有破罐子破摔的倾向，经过一学期的细心呵护现在都有了很大改观。
这还要得益于学校的大养成教育，也得益于我的良苦用心。经过岁月的磨砺，我越来越觉得，学生的成长，不光是学会学习，学会做事也很重要。接班一个月，看到班内几个学困生，每天一上课就如同煎熬，一言不发，只有下课才能见到他们精神振奋，生龙活虎的样子，我感觉他们的课堂生活真是太苦了！毕竟他们小学还不毕业，这以后的学习生活还还很长，如何让他们热爱课堂生活，也能积极参与，找点成就感？我努力寻找他们身上的闪光点，抓拍照片，寻找合适的时机。
一次少先队让以“夸夸身边的小雷锋”为主题进行班队会。我眼前一亮，就以这次队会为契机。
当主题出示后，孩子们踊跃发言，大多数孩子都顺应“优等生效应”夸奖了班内优秀的孩子，在他们眼中，优等生哪都好，优等生脸上笑的像绽开的花朵，中等的孩子也有彼此相互欣赏、相互夸奖的，如我想象，班内的几个学困生没有被夸奖的份儿。他们像被人遗忘的角落，个个表情木讷，无动于衷。
当队会时间过半后，我把事先准备好的投影片播放了出来，有王佳打扫卫生时认真的用手掏暖气片下面废纸的情境，有运动会上张乐参加400米跑，为给班级争光鞋掉了还拼命向前冲的剪影，有刘昊在主动擦黑板收拾讲台的剪影，还有张胜主动承担护花使者（浇花）的 身影......
我一边播放一边做讲解员，这是老师发现的咱们班的小雷锋，看，他们积极主动，做事精益求精，为班级默默地奉献着！接着我围绕学校大养成教育，结合班级实情给学生上了生动的班会课。当我播放完毕后，让几位学困生走上讲台，让全班同学为他们鼓掌，在我的带领下，班内掌声雷动。这时我看到几名学困生脸上终于洋溢出灿烂的笑容。
会后，我想，孩子们是多么单纯啊！给点阳光他们就能灿烂！
也可能是那次班会融化了他们久已封冻的心灵，几个小家伙不但争抢着为班级劳动，而且有的还“装模作样”下课走到我跟前问问题，当然他们问的问题都很浅显，但不论他们问的问题如何，我都和颜悦色的耐心给予回答，可能是相互传染，他们都学着问。一来二去，课堂上也能时不时看到他们举手发言的情境，就这样，他们对学习的兴趣在与日俱增。
我不祈求几个学困生的成绩能与其他孩子一样有多优异，起码孩子能活出自信，能心里充满阳光！能让他们也感觉到课堂对他们也是快乐的。谁不想好，只是由于各方面的原因，致使这些学生暂时与他人有了差异。我想作为老师，我们不要吝啬赏识，要始终认真践行“有教无类”这一原则！
学校进大门有一座假山，冬季里假山四周的花坛里种了些耐寒的青橄榄和紫橄榄花，春天到了，橄榄花都开了，每天匆匆忙忙不知从假山旁过了多少遍，但从没有时间驻足用心观赏一簇簇娇艳的黄花。
昨天下午，从办公室出来已经八点多了，正当走到假山旁，同事从后面叫我了一声，停下来等她，借着月光顺便欣赏花坛里的黄花，让我吃惊的是，向阳的那边不但长得茂盛，比北边高出一倍多，而且还花团锦簇，背阴的一面长的稀稀疏疏，花开得也是零零散散，我瞬间想到这花坛里的花真是给点阳光就灿烂，没让我多想同事已经走到我眼前，边走边聊起了其他事儿......
回到家，假山旁的橄榄花不同的长势又萦绕在我的脑海里，真是“万物生长靠太阳，给点阳光就灿烂！”我不断回味着，想着想着，想到了我们的学生，学生的成长何尝不是这样！尤其是学困生，他们的心中更需要阳光，他们的生活中更需要阳光！我又把镜头拉回了班级上次远足的情境。
张乐在行进途中帮好几位同学背水，野餐时小冉把自己亲手蒸的大米饭用提之宝拿来保温着，配合西红柿炒鸡蛋，一盒盒送到每个小组一份，李宇野餐后主动收拾垃圾放进垃圾箱，......再想想刚接班时，他们不会听课，不会学习，都有破罐子破摔的倾向，经过一学期的细心呵护现在都有了很大改观。
这还要得益于学校的大养成教育，也得益于我的良苦用心。经过岁月的磨砺，我越来越觉得，学生的成长，不光是学会学习，学会做事也很重要。接班一个月，看到班内几个学困生，每天一上课就如同煎熬，一言不发，只有下课才能见到他们精神振奋，生龙活虎的样子，我感觉他们的课堂生活真是太苦了！毕竟他们小学还不毕业，这以后的学习生活还还很长，如何让他们热爱课堂生活，也能积极参与，找点成就感？我努力寻找他们身上的闪光点，抓拍照片，寻找合适的时机。
一次少先队让以“夸夸身边的小雷锋”为主题进行班队会。我眼前一亮，就以这次队会为契机。
当主题出示后，孩子们踊跃发言，大多数孩子都顺应“优等生效应”夸奖了班内优秀的孩子，在他们眼中，优等生哪都好，优等生脸上笑的像绽开的花朵，中等的孩子也有彼此相互欣赏、相互夸奖的，如我想象，班内的几个学困生没有被夸奖的份儿。他们像被人遗忘的角落，个个表情木讷，无动于衷。
当队会时间过半后，我把事先准备好的投影片播放了出来，有王佳打扫卫生时认真的用手掏暖气片下面废纸的情境，有运动会上张乐参加400米跑，为给班级争光鞋掉了还拼命向前冲的剪影，有刘昊在主动擦黑板收拾讲台的剪影，还有张胜主动承担护花使者（浇花）的 身影......
我一边播放一边做讲解员，这是老师发现的咱们班的小雷锋，看，他们积极主动，做事精益求精，为班级默默地奉献着！接着我围绕学校大养成教育，结合班级实情给学生上了生动的班会课。当我播放完毕后，让几位学困生走上讲台，让全班同学为他们鼓掌，在我的带领下，班内掌声雷动。这时我看到几名学困生脸上终于洋溢出灿烂的笑容。
会后，我想，孩子们是多么单纯啊！给点阳光他们就能灿烂！
也可能是那次班会融化了他们久已封冻的心灵，几个小家伙不但争抢着为班级劳动，而且有的还“装模作样”下课走到我跟前问问题，当然他们问的问题都很浅显，但不论他们问的问题如何，我都和颜悦色的耐心给予回答，可能是相互传染，他们都学着问。一来二去，课堂上也能时不时看到他们举手发言的情境，就这样，他们对学习的兴趣在与日俱增。
我不祈求几个学困生的成绩能与其他孩子一样有多优异，起码孩子能活出自信，能心里充满阳光！能让他们也感觉到课堂对他们也是快乐的。谁不想好，只是由于各方面的原因，致使这些学生暂时与他人有了差异。我想作为老师，我们不要吝啬赏识，要始终认真践行“有教无类”这一原则！
