《教师语言及调节教学的艺术性》学习心得

 2017年3月23日在82中学我有幸听了祝国徽老师的报告，它是关于教师语言及调节教学的艺术性的。祝老师主要从两个方面进行了讲解，一是关于教师语言的规范性；二是关于调节教学的艺术性。听了这两个方面的讲解，感觉自己收获颇丰，受益匪浅，对以后的教学很有帮助。下面我来谈一下本次学习的心得体会。

    首先，谈一下教师语言的规范性。祝老师在讲解本部分时从声母，韵母，声调等部分进行了讲解，其中我们又复习了儿时的一些内容，感觉自己有些东西又还给了老师，需要继续充电。在祝老师讲到绕口令时，自己的感触挺深的，他提到我们平时会看到或听到一些小朋友背东西背的非常的流利，而且家长和朋友也会夸奖，“不错，不错，很厉害的。”但是我们自己想想我们却忽略了孩子的咬字问题，发音是否准确，所以有时候也不能急于求成。要让孩子的发音准确，教师本身就要有过硬的基本功，我们可以通过绕口令，戏曲等方法来提高自己，采用“咬字头，拉字符，收字尾”的方法来使发音准确。只有自己的语言准确了，才能使语言的号召力更强。而作为英语老师的我，则应该练习自己的发音，可以通过观看电影，模仿发音等方法来让自己的发音更准确，更具有“魔力”，以此来吸引我的孩儿们。加油！

    其次，谈一下教师调节教学的艺术性。祝老师在讲解本部分时，提到了不同的方法，如魔术，快板等各种方法，目的就是为了吸引学生的注意力，让学生对学习感兴趣。如在解决鞋带问题时，祝老师进行了示范，采用的方法就是魔术，就是在那一瞬间问题解决了，鞋带开了，当时我感觉很奇怪，相信此时在下面听讲的学生也会很好奇，这就成功的吸引了学生的注意，相信学生也会认真的听讲下去的。还有就是祝老师让我们做的游戏，伸手，交叉，反转，捏鼻子，最后两只手很顺利的分开了。刚开始时有一部分老师做到了，有一部分老师没有做到，那是哪个环节出现了问题呢？最后得出是因为在双手交叉时，人的习惯不一样，就会有不一样的结果。这也成功的吸引了老师们的注意，成功的调节了“本堂课”的氛围。确实，不管采用什么样的形式，我们最终的目的都是为了吸引学生的注意，提高学生学习的兴趣与积极性。俗话说的好，“工欲善其事，必先利其器。”因此，作为一线老师的我，在下面要好好的提高自己，多读书，多学习，让自己有过硬的“本领”，这样才能让学生喜欢自己，从而更喜欢自己的课堂与学科。

    本次学习让我感受到了语言艺术的重要性，自己的语言不仅要生动、正确，更应该具有号召力、感染力，这样才能吸引学生的注意，让他们感兴趣。并且还要通过语言营造出一种宽松、愉快的课堂氛围，让他们在快乐中学习，在快乐中实践，在快乐中提高。