童诗飞扬
童诗飞扬
一六班《童诗童趣》校本课程 秦小玉
有多少童年就有多少童诗的故事，一首好的童诗就是一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童诗是孩子成长过程中不可缺少的文化养料，优秀的童诗的韵律优美，朗朗上口，容易接受，易于理解。是学生学习知识，表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。传唱童诗让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育，规范自己的行为，符合他们的年龄特点和认知心理。所以我在班级开展了“童诗童趣”校本课程，现将一学年的活动总结如下：
1、高度重视，精心组织。
我以班级为活动阵地，先是自己选择适合一年级传唱的童诗，然后让孩子们自己创编的童诗在校园内以拍手谣，跳绳，玩游戏等学生课间喜欢的活动形式进行传唱。童诗的语言深入浅出，融思想性知识，性趣味性于一体，言简意赅且易学易唱，容易推广。
2、人人参与。
我动员全体学生，人人动笔写童诗或者顺口溜，内容围绕着《小学生日常行为规范》和学校每月一事，以及实际生活中的文明人，文明事，每首以一个主题为主，长短不定句式可以为三次句，四字句，七字句等押韵上口为主，便于唱和跳，与游戏节拍相吻合。
3、个个行动。
我要求学生人人背诵几首自己喜欢的童诗，课间投入到拍手谣、跳绳等活动中。也可采用自己喜欢的游戏形式传唱，我注重督促和指导，并注意活动场所的安全检查，提醒同学们游戏活动注意安全。在此基础上，我还指导学生排演了几个童诗传唱的小节目，在快乐星期五活动上进行表演，比赛队胜出者进行适当的奖励。
4、大力宣传。
每次办黑板报，我总会变一些童诗渗透其中，开一次宣传文明童诗主题队会。
5、整体内化。
我借助传唱童诗活动为契机。大力宣传和抓紧抓好抓落实学生的文明行为，规范工作，通过活动形成习惯，帮助小学生构建道德认知，引导学生通过活动体验，做到讲文明，树新风，给孩子一个快乐且充满诗意的童年。
童诗童趣传唱活动的开展既增长了孩子们知识，启迪了智慧。同时又让他们形成了良好的道德品格，相信这些童诗将陪伴孩子们度过童年时代最美好的时光，留下童年最美好的回忆。
一六班《童诗童趣》校本课程 秦小玉
有多少童年就有多少童诗的故事，一首好的童诗就是一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童诗是孩子成长过程中不可缺少的文化养料，优秀的童诗的韵律优美，朗朗上口，容易接受，易于理解。是学生学习知识，表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。传唱童诗让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育，规范自己的行为，符合他们的年龄特点和认知心理。所以我在班级开展了“童诗童趣”校本课程，现将一学年的活动总结如下：
1、高度重视，精心组织。
我以班级为活动阵地，先是自己选择适合一年级传唱的童诗，然后让孩子们自己创编的童诗在校园内以拍手谣，跳绳，玩游戏等学生课间喜欢的活动形式进行传唱。童诗的语言深入浅出，融思想性知识，性趣味性于一体，言简意赅且易学易唱，容易推广。
2、人人参与。
我动员全体学生，人人动笔写童诗或者顺口溜，内容围绕着《小学生日常行为规范》和学校每月一事，以及实际生活中的文明人，文明事，每首以一个主题为主，长短不定句式可以为三次句，四字句，七字句等押韵上口为主，便于唱和跳，与游戏节拍相吻合。
3、个个行动。
我要求学生人人背诵几首自己喜欢的童诗，课间投入到拍手谣、跳绳等活动中。也可采用自己喜欢的游戏形式传唱，我注重督促和指导，并注意活动场所的安全检查，提醒同学们游戏活动注意安全。在此基础上，我还指导学生排演了几个童诗传唱的小节目，在快乐星期五活动上进行表演，比赛队胜出者进行适当的奖励。
4、大力宣传。
每次办黑板报，我总会变一些童诗渗透其中，开一次宣传文明童诗主题队会。
5、整体内化。
我借助传唱童诗活动为契机。大力宣传和抓紧抓好抓落实学生的文明行为，规范工作，通过活动形成习惯，帮助小学生构建道德认知，引导学生通过活动体验，做到讲文明，树新风，给孩子一个快乐且充满诗意的童年。
童诗童趣传唱活动的开展既增长了孩子们知识，启迪了智慧。同时又让他们形成了良好的道德品格，相信这些童诗将陪伴孩子们度过童年时代最美好的时光，留下童年最美好的回忆。
