教育随笔：孩子的世界很奇妙

教育随笔：孩子的世界很奇妙

　　经常会有家长问我：老师，我家宝宝今天中午有没有睡觉？

　　午睡是幼儿园一日生活活动中必不可少的环节，对于正处于生长发育期的孩子来说是很重要的休息时间段，但是有很多孩子在家里没有午睡的习惯，所以到了幼儿园还是不愿意睡觉，老师在旁边看着、哄着始终迟迟没有睡意。

　　可为是个很聪明的小男孩，刚入园的时候每天中午都是他精神最活跃的时候，也总是会影响到其他小朋友休息，持续一周左右，我们经过和他爸爸妈妈沟通商量后，决定家园合作，共同协调，在家里让可为养成每天早睡早起的习惯，在幼儿园，老师也采取了一些措施，例如，会表扬一些睡觉睡的好的宝宝，给与一些小奖励；给孩子营造一个安静温馨的午睡环境；睡前讲故事或播放轻柔的音乐等等。

　　一天可为在睡觉的时候我问到：“可为，你今天可以睡着吗”“我可以的，老师，我马上就睡着了”“真棒，可为是我们班今天第一个睡着的小朋友，下午放学我要向妈妈们表扬他”过了一会，真的就睡着了，就这样以后的每天中午都睡得很好。

　　孩子不是做不到，只是缺少一些鼓励和肯定，而恰巧很多时候我们忽略了这些，当我们真正用心去感受的时候，会发现孩子的世界很奇妙，只需要老师轻轻的去引导一下却会看到意想不到的成果，每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，他们的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子养成良好的行为习惯和学习态度,让孩子开心的过好了园中的每一天。

教育随笔：眼睛里读出孩子的心声

　　“眼睛是心灵的窗口”我们从一个人的眼神中可以看到他心目中的所思所想，可以间接的去了解一个人，还可以通过眼睛与之相沟通交流。

　　孩子的眼睛是清澈无邪的，从孩子的眼神中我看到很多是用言语所不能描述的，每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛忘着我时，总有一种说不出的感觉。他让我从每天的疲倦中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心……

　　那个星期，全全生病了，好几天没来幼儿园，星期四的早晨爷爷送全全来到了幼儿园，并且答应全全中午吃过饭来接她回家，可是一直到了快午睡的时候爷爷还是没有来，全全没有说话，一直坐在自己的座位上，眼睛看着门口，眼睛里透漏出失望和伤心，看着他，我没有说多余的话只是轻轻的叫全全上床睡觉，就这样全全在我的关注中睡着了。

　　第二天依旧如此，可是不同的是今天还没到睡觉的时候，全全的眼中充满了欲哭的泪光，眼睛眨也不眨的看着门口，时不时的和我对视一下，好像在寻求我的帮助，因为她知道昨天爷爷答应她了但是却没有来，也许今天也是一样，从眼神中我看到了不安和害怕，但是我知道，只要我一说话全全就会止不住大哭起来，我向她投去坚定的目光，一会儿时间，“爷爷来了”，我随着声源抬起头，看到是全全那双兴奋的眼睛，我们互相对视了一会儿，但就是那一会儿，我体会了很多……很多。我很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为我从她的话语从她的眼神中看到了她对我的信任，看到了她的喜悦，看到我在她心目中所占的分量。

　　工作中我们要全面的观察幼儿，包括发生在她们身上的一点一滴，尤其是不要忽略对孩子眼神的观察，我们可以从每个人的眼神中看到他们的所思所想所行，可以更进一步的去了解他们，呵护他们，并给予他们新的希望，更有利于根据每个幼儿对他们进行教育，设置符合他们的发展目标，为孩子更健康的成长提供有利的客观条件。

教育随笔：慢教育——还孩子一片自由的天空

　　台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”短短的几句话间充满了教育的智慧，教育是慢的艺术，面对孩子，我们需要从容的等待，在孩子身旁陪伴他静静的成长。对于孩子的成长来说，这是一项慢速作用的过程，孩子的世界有着成人不能理解的模样，而要想很好地观看这个世界里的风景，“慢”是最为重要的，慢慢地等待。

　　一、慢教育的概念

　　张文质先生说过：教育是一个“慢活”、“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范。《马克思恩格斯全集》第三卷中说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。陶行知曾说：让真的教育成为心心相印的活动，从心里发出，打到心灵深处。

　　做为一线教育的教师，我清楚的知道“十年树木，百年树人”的背后所包含的教育理念，遵循学生发展的规律，遵循人才成长的规律，遵循教育本身的规律，而慢教育则是恰到好处的强调了这种教育理念和教育实践。正如卢梭所强调的，教育必须依照儿童的内在自然的发展秩序，以儿童的内在自然为依据使儿童得到发展。叶圣陶也曾说过：“教育是农业，不是工业。”是的，工业产品没有生命，农作物则不然。受教育者是人，人是有生命的，人的成长就像植物和动物的生长一样，每个阶段都有其不同的特点，有他自身的规律。教学应该是学生自我发现、自我思考的过程。正如叶澜教授所说，“课堂应是向未知方向挺进的旅行：随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”

　　二、慢教育的现象观

　　随着社会的发展，就业，生存压力不断加大，教育的步伐也在不断的突飞猛进，为了不让学生落后，老师不肯“慢”导致的结果使得教育教学的内容不停的加大容量，加快节奏；为了不让孩子输在起跑线上，家长们不愿“慢”，于是从小就给孩子承担各种兴趣班、补习班的压力，生怕自己的孩子比别人慢一步，这种现象从幼儿园就开始形成了一种风潮，经常有家长离园时间早早的就来到幼儿园将孩子接走，去上一些舞蹈班、美术班、少儿英语班等等各种兴趣班，而很多时候，家长自以为煞费苦心的为孩子考虑，却不曾真正的问过孩子到底喜欢什么？看到别人家的孩子都在上兴趣班，那些什么兴趣班都没有学的家长们也按耐不住了，纷纷来咨询老师：“我想让我们家的宝宝上个兴趣班，学什么合适呢？”孩子们之间也会交流，有的孩子很自豪的说我在舞蹈班学会什么什么舞蹈？有的孩子则会愁眉苦脸的跟老师说：“我今天不想画画了” ，孩子们的确多才多艺，但却并不享受自己的爱好。“因为这些夺走了他们玩乐的时间，可以看出很多时候都是家长们的一厢情愿，将自己的梦想或是爱好强制的灌输给孩子。

　　大家总会认为“快”比“慢”好，从而无视孩子的成长规律，孩子有自己的成长规律，《3—6岁儿童学习与发展指南》中很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标，例如3—4岁的幼儿能双脚灵活交替上下楼梯，而4—5岁的幼儿则能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬，5—6岁的孩子就能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等，如果我们让孩子三岁开始学轮滑，其实孩子的骨骼并没有发育好，轮滑会伤害到身体。太早学芭蕾也是一样，对孩子的骨膜等等都是挑战。就好比过早的让孩子学习绘画的技巧，即使你告诉了他，大海应该是蓝的，太阳应该是圆的，无形中遏制了孩子的想象力，更是一种时间上的浪费。

　　三、实施“慢教育”的策略

　　（一）、让孩子慢下来，在蹒跚中享受童年

　　说到童年，脑海中出现了一个画面：池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天，草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面......等待着下课，等待着放学，等待着长大的童年……”孩子的童年应该是无忧无虑，天真快乐的。

　　作为孩子成长道路上的引导着，我们应该顺应孩子的天性，让孩子尽情的享受自己快乐的童年时光，而不是嘴上说着为孩子的未来着想，心里是为了跟风攀比，逼着孩子做自己不愿意做的事。

　　“玩”是孩子的天性，我庆幸我是一名幼儿教师，在幼儿园里我看到了孩子们童年最欢乐的时光，在这里，孩子们没有作业的负担，没有分数的压力，有的是和同伴分享玩具的幸福，和老师共同玩游戏的快乐，孩子们有权利享受自己的童年，最为老师，我们应该做的是“寓教于乐”，将认知、情感、技能技巧溶于游戏之中，让孩子在游戏中成长。做为家长，更多的是静下心来观察，耐心的倾听孩子的心声，培养孩子独立完成一件事情的能力，让自己做自己想做的，想自己所想的。

　　（二）、让教师慢下来，在耐心中等待成长。

　　真正的园丁是不会在意花开的时间，他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。如果你家的花到了冬天还没有开放，也不要着急，没准他是一棵铁树呢！

　　经常听到老师在组织幼儿一日生活活动时会说：“某某小朋友，你快点喝水，喝到现在还没喝完”“你都这么大了，还不会自己提裤子吗？”“小朋友都吃完饭了，你快点吃”，“这个圈圈都跳不过去，你别跳了”殊不知当你慢下来听才知道，这个没喝完水的孩子，他今天喝的是第二杯水，不会提裤子的小朋友今天衣服穿的很紧，而他已经很努力的提上了最里面的一件裤子，饭没吃完的小朋友今天的饭菜是他最不爱吃的菜，为了不让自己挑食，他慢慢的在吃完，不会跳圈圈的小朋友，是因为骨骼发展慢，。。。。。。我们口口声声说着孩子成长慢，做事慢，却不愿停下来听听孩子怎么说，孩子的手还很小，别要求她可以把衣服叠的整整齐齐，孩子的腿还很短，别要求他可以跳的比你高，跑得比你快，孩子的年纪还很小，请多给他们一些时间去慢慢的观察这个奇妙的世界，孩子的感情还很脆弱，请多给他们一些呵护和爱。孩子是一个未发展成熟的人，他在慢慢成长，我们需要陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏孩子成长过程中的快乐，慢慢地等待孩子成长。

　　教育孩子不要太担忧、太着急，不求一时的速度与效率，不以当下的表现评断孩子，尊重每个孩子的差异。慢下来才能让孩子发现最好的自己。

　　（三）、让家长慢下来，在期盼中收获幸福

　　曾经看过一篇文章说：“孩子，是慢慢养大的，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，需要父母细腻的呵护和理解，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。和孩子一起，走过他孩提时代和青春岁月，虽然，也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间,从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子，更是让我们也从中收获到了幸福。