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苦难中走出的发明家——读《蔡伦》有感

作者:高中作文网 来源:转载 时间:2017-02-22 字体: 手机浏览
苦难中走出的发明家

——读《蔡伦》有感


我是一个特别感性的人,日常阅读书籍不外乎文学类、艺术类、兼心理类,史地生接触不多,这次借孩子学校“东风”,使我直上“九云天”,触摸那些名人、伟人——就是属于“前人栽树”,俺是“后人乘凉”之人。也了解了他们的成长背景、生活历程、为人处世、建功立业等感人的一面和不为人知的艰辛岁月,使这些居吾心云端膜拜之前辈飘飘然落入凡间,走进了俺的视线,融进了俺的阅读生活。

真是不读不知道,一读更觉自己知识的浅薄,感叹历史的迷雾蒙上了俺的眼睛,今得睁开,闪现的点滴亮光直戳心窝,走心!

——题记

(一)

《蔡伦》就是这样走心的一个人物。其实之前我对他的了解极其肤浅,头衔不外乎是中国“四大发明”中造纸术的发明者。记得那时年少,仅仅在老师的授课中记得了这些,仅此而已!对他的其他一无所知,也不想过多或深入去了解,准确地说,是没有兴趣。

事情的发展往往存在偶然性和合理性,通过孩子这次学校组织的“与伟人同行”活动,却为我打开了一扇历史之窗,使我走近了蔡伦。通过阅读《蔡伦》和《后汉书》中关于蔡伦的章节,了解到他是一位非常了不起的人物。出生在一个铁匠世家,家境并不富裕,也不是能供得起孩子读书的家庭。可小蔡伦天资聪颖,勤奋上进,就带领同村的孩子们用土、树枝子、小草等东西用手工打造了一个村子的缩影图,怎不令人称奇,这归功于他的处处留心皆学问。终于蔡伦得到了命运的垂青——一位他生命中的恩师出现了,他是曾经伴读皇子却险遭不测来此避难的老师,遇到蔡伦后,看到他捏出的泥人惟妙惟肖,甚是喜爱这个孩子,作为关门弟子,他对蔡伦倾尽毕生所学,远胜过对所有弟子的恩待。因为在蔡伦身上,老师看到了敏而好学、看到了尊师重道、看到了与人和谐相处的能力。老师决定栽培他,在那个没有科举制度,只能靠人引荐才能谋个一官半职的时代,老师冒着生命危险引荐了蔡伦,不料世事难测,老师和蔡伦被同时被下在监牢,最终老师不堪凌辱绝食而死。当时的蔡伦只有15岁,正是青春年少志存高远的时刻,却只能屈服命运的安排,做了一名阶下囚,因为小小的他此时此刻什么都不能。


上天有好生之德,既然为你关上了一扇门,一定会为你打开一扇窗。经过一次次将要灭命的瞬间,蔡伦艰难的活了下来,却被命运再一次愚弄,净身成了一名小太监。在那个年代,没本事可以,做平民百姓也可以,就是不要做这辱没门楣的事情。事已至此,小小的蔡伦扭转不了命运,他生不如死,熟读诗书的蔡伦知道自己上对不起列祖列宗,下对不起自己的父母,从此以后将如蝼蚁一样的活着,身份如此的低微和卑贱,他想到一死了之。但此时脑海中却浮现出了《史记》的司马迁:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛……他似乎得到了命运的召唤,看到了生命的亮光,立定心志,学习这位逆境中成长起来的英雄,不辜负自己的来世一遭,做一个顶天立地的人。蔡伦——开始了他对自己命运勇敢的挑战。

虽身残而志坚,什么都夺不走蔡伦对学习的热爱,即使做了一名小太监,在繁重的劳作体力透支和精神的双重压力下,他依然高声诵读心中熟记的诗书,日复一日,风雨无阻。有一天,被刚巧路过的皇上的妃子宋贵人听到了,甚为赏识,留在身边让他教导皇子。蔡伦的身份得到了改变,但他不骄不傲,忠心耿耿的服侍皇子、教导皇子,又被来此的皇上看到了,这小太监,不可小觑,问起什么来对答如流,真是一个不可多得的人才,立时被升为小黄门,自此蔡伦开始了他光辉而伟大的一生。

(二)

蔡伦的一生无疑是坎坷的,同时又是那么的积极向上。在他历经的朝代中,历任小黄门、中常侍兼尚方令、长乐太仆等职,多次完成重大使命,由他改造发明的造纸术造出了物美价廉的纸,为世世代代的后人提供了便利的学习机会和阅读条件,蔡伦也因此成为了世界文化史上一个里程碑式的人物。难怪美国人麦克.哈特在《影响人类历史进程的100位名人排行榜中》,蔡伦位列第7 名,远远超过了我们熟知的哥伦布、爱因斯坦、达尔文。2007年,美国《时代》周刊评选和公布人类“有史以来最佳发明家”,蔡伦榜上有名。

透过蔡伦,我感叹生活的赐予,不论何时何地,都要学习他身上自发学习的向上精神;学习他不论身居何位都不骄不躁的做人根本;学习他干一行爱一行精益求精的敬业干劲;学习他不抛弃不放弃对生命的尊重和对生活的热爱……

在蔡伦的身上,有太多的可塑性,太多的闪耀。他注定闪耀在历史的长河中,经久不息。同时,也指引着我辈之人奋发图强,做一个勇敢、快乐、积极向上、有自己独特价值、对社会有用之人!

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