听程校长评课感悟
听程校长评课感悟
今天一年级数学组上午集体到一（10）班进行听李媛媛老师的组内公开课展示，并在今天上午第四节课听了程校长的评课。
程校长从李老师的教学各个环节进行评讲，肯定了李老师驾驭课堂和课堂组织的能力。从李老师的身上，我也学到了很多知识。
关于本节《9加几》是进一步学习数学必须练好的基本功之一。本节的教学目标是让学生体会凑十法，准确快速的进行20以内的进位加。要让学生理解算理，将算理内化并理解。
在关于新授部分，程校长进行了具体的讲解与示范，让我感受颇深。对于一年级的孩子智力的发展形式，既由动作到映像再到符号。在符合低年级孩子认知规律的基础之上，程校长将新授环节具体示范如下：出示情境图，引导让学生观察，说信息。其中无关信息不要出现，告诉学生明确的观察方向。
当孩子说不好时，及时进行引导，一年级正是培养语言表达的关键时期。当孩子找出信息“箱内有9盒，箱外有4盒，一共有几盒？”时，引导孩子列出算式，9+4=？要有意识的培养孩子说的能力，让引导孩子结合图意说出为什么用加法。
从程校长的评课中有以下几点感悟：（1）要让孩子在思考中学习数学，积极参与，面向全体学生。（2）在练习的过程中，学生能体会到的知识不讲，课堂复习要基、快、简、凑，提高复习效率。与本节内容贴合不紧密的设计不出现。（3）抛出问题，放手让孩子自主探究学习，给予充分的时间操作。（4）教师在新授环节时，要考虑学生的认知规律，让孩子先从摆小棒，从实物进行操作，体会算理，内化并理解。在摆的过程中，追问“为什么要从4里拿出1根和9合在一起呢？”“为什么不能拿出2根或3根呢？”（5）方法的优化，注意最后方法的优化，让学生体会凑十法的简便。紧接着就可以引导孩子再来摆一摆9+6=?的过程，在摆的过程中继续体会算理，并抽象出数学式子该怎么表达该过程。“那如何把摆小棒的过程给记录下来呢？”（6）强化练习，在练习中寻找规律，多练多算，体会算理。
听了程校长的评课，知道了以后课堂上讲课的方向。自己上课时问题提问有时不明确，说话语速过快，容易讲解过多，没有很好的放手让孩子们自己探究新知，这些都是以后我要及时改正的方面。作为年轻的新教师，只有不断反思学习才能不断进步
今天一年级数学组上午集体到一（10）班进行听李媛媛老师的组内公开课展示，并在今天上午第四节课听了程校长的评课。
程校长从李老师的教学各个环节进行评讲，肯定了李老师驾驭课堂和课堂组织的能力。从李老师的身上，我也学到了很多知识。
关于本节《9加几》是进一步学习数学必须练好的基本功之一。本节的教学目标是让学生体会凑十法，准确快速的进行20以内的进位加。要让学生理解算理，将算理内化并理解。
在关于新授部分，程校长进行了具体的讲解与示范，让我感受颇深。对于一年级的孩子智力的发展形式，既由动作到映像再到符号。在符合低年级孩子认知规律的基础之上，程校长将新授环节具体示范如下：出示情境图，引导让学生观察，说信息。其中无关信息不要出现，告诉学生明确的观察方向。
当孩子说不好时，及时进行引导，一年级正是培养语言表达的关键时期。当孩子找出信息“箱内有9盒，箱外有4盒，一共有几盒？”时，引导孩子列出算式，9+4=？要有意识的培养孩子说的能力，让引导孩子结合图意说出为什么用加法。
从程校长的评课中有以下几点感悟：（1）要让孩子在思考中学习数学，积极参与，面向全体学生。（2）在练习的过程中，学生能体会到的知识不讲，课堂复习要基、快、简、凑，提高复习效率。与本节内容贴合不紧密的设计不出现。（3）抛出问题，放手让孩子自主探究学习，给予充分的时间操作。（4）教师在新授环节时，要考虑学生的认知规律，让孩子先从摆小棒，从实物进行操作，体会算理，内化并理解。在摆的过程中，追问“为什么要从4里拿出1根和9合在一起呢？”“为什么不能拿出2根或3根呢？”（5）方法的优化，注意最后方法的优化，让学生体会凑十法的简便。紧接着就可以引导孩子再来摆一摆9+6=?的过程，在摆的过程中继续体会算理，并抽象出数学式子该怎么表达该过程。“那如何把摆小棒的过程给记录下来呢？”（6）强化练习，在练习中寻找规律，多练多算，体会算理。
听了程校长的评课，知道了以后课堂上讲课的方向。自己上课时问题提问有时不明确，说话语速过快，容易讲解过多，没有很好的放手让孩子们自己探究新知，这些都是以后我要及时改正的方面。作为年轻的新教师，只有不断反思学习才能不断进步
