【学情分析】 由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前学生搜集一些相关的音像和图片资料，加以认识，为学习课文做好铺垫。教学中，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。... [ 阅读全文 ]
《笋芽儿》教学设计 安徽省肥西县董岗中心学校同一起跑线课题组 方义红 教材分析： 这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋... [ 阅读全文 ]
《笋芽儿》 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！ 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：是谁在叫我呀？ 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓... [ 阅读全文 ]
设计理念 学习古诗重在诵读感悟。但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥沼。古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中入境，定能使古诗学习理趣并存，从而感... [ 阅读全文 ]
共1课时 宿新市徐公店 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1. 会认5个生字，会正确书写6个生字。 2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。 3.学习根据诗句说故事。 2学情分析... [ 阅读全文 ]
课本内容 《宿新市徐公店》 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 识字 宿 徐 篱 疏 未 我会认 枯 荣 宿 徐 篱 疏 未 我会写 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿... [ 阅读全文 ]
二年级语文下册第2课《古诗两首》第一课时《草》教学设计 （初案） 教学目标 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古... [ 阅读全文 ]
《古诗两首》第一课时《草》教学设计 教材解读： 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是... [ 阅读全文 ]
课程内容 《草》 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 识字 枯 荣 我会认 枯 荣 宿 徐 篱 疏 未 我会写 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿... [ 阅读全文 ]
1找春天 二年级 第一周 14年2月19日 星期三 【教材分析】 《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、... [ 阅读全文 ]
找春天教案及板书设计 1 找春天 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，掌握春天的特点。 2学情分析 二年级学生具有好... [ 阅读全文 ]
我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。 1 找 春 天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找... [ 阅读全文 ]