合适的方法

周三课间，班里调皮的彬把草坪上的拳击沙袋推倒，并把它滚到了下面的石灰地上了，看到这样的景象，我真是又生气又开心的，其实我更多的是开心，为什么呢？因为又可以抓着机会教育教育彬了，而且这样的教育方法特别适合他。

记得上一次他把感统器材——篮球框上的板弄掉时，我就让他自己把它安上。刚开始的时候，他是拒绝的，因为他知道这个弄掉很难安上，可是我就是不依不饶的让他自己去做，不让其他人帮助他，经过了大概几十分钟的时间，他终于自己安上了，嘴里还念着“可疼、可疼”，本来生气的我一下子笑了，因为我知道他说的是“可累”，说明他知道自己错了，我问他还动它不动了，他立刻摇了摇他的小脑袋。之后的日子里，他真的没有再破坏过这个篮球框，而且当其他学生去破坏篮球框时，他还会立刻跑上前去阻止他们，嘴里还说着一些模糊不清的话，我想他应该是在告诉他们不能破坏这个东西吧!

周三，他又一次犯了这样的错误，刚好又可以好好因事施教，让他懂得老师想表达的意思了。于是我就在一旁监督着他，看他费力的把拳击沙袋先推到草坪上，然后再费力的把比他还高的拳击沙袋扶起来，扶完以后，还揉揉自己的手，笑眯眯的看着我说“不动了、不动了”，我又笑了，看来这次也记住教训了，之后应该不会再动了吧！

经过两次机缘巧合下的因事施教，我发现他真的很适合这样的教学方法呀，这比我扯个嗓子吼他，讲道理好太多了。想起平时班里的孩子犯错了，我总是对着他们吧唧吧唧说一堆，前提是他们还听不懂，于是他们依然会每天犯错，我依然会每天对他们说一堆一堆的大道理，真是费时费力还没效果，真的不如这样的方法效果来的快！我想合适的教学方法都是在摸索中找到的，这让我也想起来前几天在书上看的一句话“因时施教，环境会帮助你教育学生”。因时施教、因时施教，对于特殊的孩子来说它应该是更合适的方法吧！