单亲家庭孩子的教育(2)

作业完不成、不服管教、行为散漫，老师布置的作业想做就做，不想做就不做。
放学不及时回家，和学生在路上斗殴、打群架，整天把全身搞得脏兮兮的。
经常撒谎骗老师，有时趁父母不在家，谎称自己不舒服，请假回家，在离家不远的网吧上网。
三、事件描述
1、他因车祸失去了母爱。李刚6岁那年，母亲坐车去酒泉拉菜时，因车祸死亡，李刚从此失去了母爱，但并没有因为车祸带来的伤害而影响他的聪明，他比一般的孩子要聪明一些，也比较灵活一些。人就怕命运的捉弄，为了生活，李刚的父亲给他找了个后妈，这个后妈30好几了，从未结过婚，过惯了单身生活的她，一下子要承担起三口之家的重担，显然有些吃力，于是孩子正常的生活要求，也被后妈视为经济负担，经常打骂孩子，父母的战争也接二连三，小小年纪的李刚有一念头，等有一天要杀死这位后妈。他在学校和同学打架，上课东跑西窜，上学经常迟到，要么就说女同学的坏话，女同学经常趴在座位上哭，或者就是别人来告他的状，这个孩子让我这个当班主任的也很头痛，为此我深感苦恼，我也经常和他谈话，但总是好不了几天，他又旧病复发。
2、他考试前没来学校上课。眼看就要期末考试了，老师们布置的作业他还是做的很不像样，到考试的前三天，他竟然没来学校，他的消息我一无所知，同路的学生都说不知道李刚的情况，终于在考试的头一天里，听班上的同学说，李刚他姨说的：“李刚的父亲又离异了，李刚的父亲把他带到酒泉打工去了”。我心想，完了，李刚明天绝对不来考试了，就在我失望之际，第二天考试时戏剧性的一幕出现了——李刚竟然来了。我问这几天怎么没来学校？他说：“我爸和我后妈离异，我爸把我领到酒泉打工，后来爸爸被奶奶骂了一顿，说这样耽搁娃娃的前程，赶快回去，我们就回来了。”我心里在怀疑这个孩子的话，但我也不能说出不信任的话来，只说了一句话：“回来就好，希望你今天能细心答卷，有信心吗？”他低头不语。看得出来，他对这次考试还是没有多大的把握，不出所料，语文、数学、英语、综合都不及格。
3、他趁父亲不在去上网。这学期，面临小学毕业，大家的学习都很紧张，但李刚把老师布置的作业从来不当一回事，要么不写，要么就是简单地乱画几下，很难辨认他写的是什么？在这学期里，他先后有6天都是一大早到校后就趴在桌子上睡大觉，我把他喊醒，但过一会，他又把脑袋耷拉在了桌子上，我让同桌摇醒他，他还是坚持不住，又睡起来了，我问他：“你是不是不舒服？”他摇头说：“没有”，再问他：“昨晚干什么了？”他说：“没干啥”。这学期先后有5次刚到校连早自习都没上完就说自己头昏，我领他去医疗点就医，他不肯，他说要回家看，只好派学生护送他回家。他的父亲在本地做一些零工，有时候不回家。我想，他可能趁父亲不在家时偷着去上网了。由于单亲家庭结构的残缺，父亲在家对他的监管较少，家里总是他一个人，冷清清的，孤独感在他心中滋生，所以上网成了他的爱好，他不想说自己的家庭，他的心态出现了问题，因而他更需要真爱的关怀和呵护。
4、他得不到老师和同学的认可。李刚读小学一、二年级时，有两次数学考了100分，被评为“三好学生”。之后成绩一直下滑。上三、四年级时他，他特别喜欢打篮球和乒乓球，一打球就忘了写作业，老师们也常常批评他，这时李刚的学习成绩就不太好了，上了五、六年级，由于学业负担加重，再加上继母没有真正的爱过他，父亲倒也爱他，但有些偏激，李刚不听话时，就打他，他们有时候外出做工不回家，加上李刚喜欢上网玩游戏，就把学习放到一边去了，考试常常不及格，成绩在班里是倒数几个。另外，由于李刚脾气暴躁，行为习惯不良，不讲卫生，班上的同学不愿与其交朋友，学习也不好，得不到师生的真正认可，他有一些失落感，心中不满，其实他也想得到老师的赞扬和同学的认可，而事实上他又没有真正的朋友。为此，他自暴自弃，放纵自己，以此来“展示”自己，让别人“刮目相看”。
四、问题解决
为了帮助李刚改掉以上不不良习惯，使他真正感受到家庭、亲人和学校、老师、同学的关爱和温暖，打消他失落的思想和自暴自弃的心理，重建自信心，我也动了许多的脑子。
1、及时与家长沟通情况。针对李刚的这些表现，与他的父亲取得联系迫在眉睫，家访工作必不可少，我把李刚目前的学习状况及在学校的所有表现告知他，要求他配合，无论多忙，每天至少抽出一点时间给李刚辅导作业，照看李刚，让孩子感觉到父亲对自己的关爱。并尽量与孩子谈心，倾听孩子的心声，做孩子的知心朋友，及时了解他在学校里遇到的困难等。
2、及时给与表扬和鼓励。李刚很聪明，也爱表现，爱唱歌，喜欢体育运动，我在改选班干部时，给他安排了两个职位“文艺委员”和“体育委员”，并安排了“暗哨”监视他，发现他有没有变好的迹象，他在担任班干部之后逐渐在变，变得勤快了，作业写得整齐了，主动给学生领取和发放牛奶、面包，每逢遇到他取得一点进步时，我就有点夸张地表扬他，鼓励他。不知不觉中，他的脸上笑容多了，也灿烂了，再也没有迟到过。在老师的面前话也多起来。他对我说：“老师，虽然我现在学习不太好，但你知道我长大以后想做什么？”我笑着说：“不知道，虽然你学习不好，可你在进步，让我很高兴，我也喜欢听你唱歌，一个人可不可爱，并不是用他的学习好坏来评价的，你逐渐在克服自己身上的不足，我也很高兴，再说你很聪明，将来你肯定比我强多了！”他的脸上露出自信的微笑。在那自信的笑容中，我看到一个鲜活的生命，向我展示一个成功的希望的信号！因为教师用真诚的激励和点拨，春风细雨般的滋润，动之以情地诱导，使一个缺乏爱的滋养的小苗在慢慢成长。在后来的班会课上我让每个学生谈理想，李刚谈到：“我长大以后想当个歌唱家或者是体育运动员还想成为电脑高手。”我送他一句话：“只要心中有梦想一定会成功，我为你加油！”全班响起了掌声。
3、真诚了解他的内心世界。茶余饭后，我总在想着李刚，所以我不放过一切机会，经常找他谈心，了解他的动向和内心世界，问他的烦恼，问关于一切他的事，渐渐地走进他的内心世界，当他遇到困难时，我帮助他解决困难。每天课后问他哪里没有学会，及时给他辅导，在与他的交往的过程中，我发现这孩子非常怀念自己的亲生母亲，他非常不喜欢现在这种孤单的生活，他觉得学习很累，太枯燥。逐渐地，李刚愿意与我交谈，把我当成了朋友。在他12岁生日之前我悄悄特意地为他张罗，在班上做宣传，让有心的同学为他准备一点“小礼物”，不一定是花钱的，哪怕是一句鼓励的或是祝福的话语。全班同学背着我每人凑了1.5元给他买了一个生日蛋糕，上面插满了燃烧的蜡烛，我看到他那时的眼睛很明亮，表情显得那样不自然，不知如何是好？同时，同学们一起为他唱起了《生日快乐歌》，他依然呆呆地坐在那，两颊通红，既紧张又兴奋，他坐得那么端正，表情那样沉着和坦然，我知道他心中的灰色阴影正在退去。一缕阳光正在温暖他的身心，愈来愈强烈……
五、取得效果
通过各个方面的努力，李刚的变化很大，像变了一个人似的，具体表现在以下四个方面：
一是他的学习成绩有一定的提高，作业写得也比以前整齐了。
二是他关心师生，特别是班上有学生生病了，他主动帮助，协助老师帮忙送医疗点，又是倒水，又是送饭；他很热心，不怕脏，有学生呕吐了，就积极主动地去给打扫，那天下雨，我从操场往回走，他连忙把伞举到我的头顶，为我遮雨。