成长不是一蹴而就
成长不是一蹴而就
教师的成长离不开读书，不读书的教师只能当庸师。这个周末我再次拜读了佐藤学教授著作的《教师的挑战——宁静的课堂革命》，这本书最大的优势就是提供了很多优秀课样例供我们分析学习，我们可以结合理论充分体会到先进教学模式课堂是如何实施的。每当我在教学中遇到一些问题，我都会翻开这本书，每次都是受益匪浅。
书上第86页的一个例子，这个例子给我的印象最深。
小学四年级的学生俊一，每天到学校的第一件事情就是先玩蹦床，不一会停下来上厕所，然后会把水龙头打开，任水流出。志愿者反复制止他，但是他很倔强，志愿者只能败下阵来。这种情况下，你会怎么办？我当时的反应是有打他屁股两巴掌的冲动。
我们来看看作者的解释：当志愿者败下阵来，接受了俊一这种不可理解的行为时，她忽然理解了俊一这一行动所包含的内部认知过程。也许俊一打开水龙头时，就会安心地生活，从而构建起自己的行动空间。
人在某个空间建立了行动关系，感到自己是被允许的，感到自己的行动产生影响，这一点是很重要的。丧失存在感的人，无论在精神还是身体上都是疏离的。俊一到处打开水龙头，20分钟后，他又回到蹦床上快乐地游戏了。班主任板野昌义在一旁看到了这一情景，他知道俊一打开和关闭水龙头是在确认“水停了，安静了”，于是谅解了俊一的做法。板野老师说“不仅是孩子，能够以自己独特的方式生活，能够被他人所接受，这种感觉对任何人来说都是很重要的。
这让我想到了发生在我们班孩子身上的一个案例。这个小女生特别喜欢彩纸，她的桌子上、抽屉里甚至地面上都是她折过的彩纸，每次打扫卫生就数她打扫的最慢，上课拿书也是她最慢，因为抽屉里的彩纸太多了，真是让我不胜其烦。直到前天，她送我一大束彩纸叠的花，我惊叹了！www.123zuowen.com 我问她：“谁教你的？”她说她自己想着叠的。一个一年级小学生，能叠成这个水平，让我赞叹不已。
我总是用大人的视线来看她，她其实只是对彩纸感兴趣，热爱叠纸。我也有过童年，可是当我长大了，我却忘记了我的童年。现在作为一名教师，有时候，我就在想，如果把我再变回童年，我也许就理解了现在的孩子的心理需求。可是，这是不可能的，所以我需要不断地学习，蹲下身子，放下架子，努力去想儿童所想，教儿童所需。
我的目标是做一个孩子们今天喜欢，成年后依然想念的老师，而老师要成长，要进步，多读书是途径之一，今后我会不断地为此努力。
教师的成长离不开读书，不读书的教师只能当庸师。这个周末我再次拜读了佐藤学教授著作的《教师的挑战——宁静的课堂革命》，这本书最大的优势就是提供了很多优秀课样例供我们分析学习，我们可以结合理论充分体会到先进教学模式课堂是如何实施的。每当我在教学中遇到一些问题，我都会翻开这本书，每次都是受益匪浅。
书上第86页的一个例子，这个例子给我的印象最深。
小学四年级的学生俊一，每天到学校的第一件事情就是先玩蹦床，不一会停下来上厕所，然后会把水龙头打开，任水流出。志愿者反复制止他，但是他很倔强，志愿者只能败下阵来。这种情况下，你会怎么办？我当时的反应是有打他屁股两巴掌的冲动。
我们来看看作者的解释：当志愿者败下阵来，接受了俊一这种不可理解的行为时，她忽然理解了俊一这一行动所包含的内部认知过程。也许俊一打开水龙头时，就会安心地生活，从而构建起自己的行动空间。
人在某个空间建立了行动关系，感到自己是被允许的，感到自己的行动产生影响，这一点是很重要的。丧失存在感的人，无论在精神还是身体上都是疏离的。俊一到处打开水龙头，20分钟后，他又回到蹦床上快乐地游戏了。班主任板野昌义在一旁看到了这一情景，他知道俊一打开和关闭水龙头是在确认“水停了，安静了”，于是谅解了俊一的做法。板野老师说“不仅是孩子，能够以自己独特的方式生活，能够被他人所接受，这种感觉对任何人来说都是很重要的。
这让我想到了发生在我们班孩子身上的一个案例。这个小女生特别喜欢彩纸，她的桌子上、抽屉里甚至地面上都是她折过的彩纸，每次打扫卫生就数她打扫的最慢，上课拿书也是她最慢，因为抽屉里的彩纸太多了，真是让我不胜其烦。直到前天，她送我一大束彩纸叠的花，我惊叹了！www.123zuowen.com 我问她：“谁教你的？”她说她自己想着叠的。一个一年级小学生，能叠成这个水平，让我赞叹不已。
我总是用大人的视线来看她，她其实只是对彩纸感兴趣，热爱叠纸。我也有过童年，可是当我长大了，我却忘记了我的童年。现在作为一名教师，有时候，我就在想，如果把我再变回童年，我也许就理解了现在的孩子的心理需求。可是，这是不可能的，所以我需要不断地学习，蹲下身子，放下架子，努力去想儿童所想，教儿童所需。
我的目标是做一个孩子们今天喜欢，成年后依然想念的老师，而老师要成长，要进步，多读书是途径之一，今后我会不断地为此努力。
