读《孩子你慢慢来》有感作文500字15篇
小时候的自己仿佛活在梦里，那个梦里纯真，充满意义，没有勾心斗角，没有你争我抢。
逐渐，长大了，我们需要的不再那么多，想要的却成了权力，地位与金钱，有些人开始为达目的不择手段，有些人只是想要一个安稳的生活。
长大了，小时候的希望实现了，却在这混沌的生活中渐渐感到不安，乏燥，逐渐成人，越来越多的经历才觉得从前那些都不算什么。
一个人最大的成功是走过了挫折还依然向前，尽管路上依然有杂草丛生，但路还是要走的，现在的我，还没有权势，没用地位，只是一个小卒，要想得到所愿所想的，就要放下一切包袱，不去李辉眼前打搅自己生活的东西，注定要失去一些东西。
不管生活怎么样，还是要过的，不管路怎么难，还是要去走的，只有紧握手中的时光，一步步向前不弃，我们会在成长中学会独立，成熟，不再因为琐事而烦恼，因为艰难而泄气。
走过的多了，才发现成功与失败，坚持与放弃，往往是一个信念，在此一搏，就像摔了跤的孩子，依然站起来向前走。
成长就像一个影子，他时常伴随在你的左右，你看到了他的不足，便努力去做，努力去感受，尽管有时会很难，但还是会一味的坚持走，有一个完美的成长，就是不去放弃。
我们在慢慢长大，父母在慢慢变老，在成长中，我们学会独立，并走出艰难。
成长是成熟的基础。
初三:我只要你快乐
第2篇：就这样慢慢长大
笔直的街道上，络绎不绝的行人在行走，各式各样的店铺映入眼帘。但是，你还是可以很容易地就发现他——在街上到处闲逛。他的着装亦是那么与众不同，没有人见过这样的服饰，奇特而少见。奇特的服饰使他那么地吸引人，街上行人的目光几乎聚集到他的身上。这一刻，他第一次感到做人的快乐。
失魂落魄的他，不愿再回到那个家，那个破碎的家。什么家是幸福的港湾，他全都不在乎。孤独的他，只能在这无情的街头混。深夜，仅有一轮与其同样孤独而寒冷的明月相伴，一切皆是那么地让人心寒。
直到那个不争的事实改变了他，使他整个人都脱胎换骨。从此，寒冷的月少了一个伴儿，无情的街头难以发现他的踪影，而真正的他在一家普通的水果店的深处，做着一个普普通通水果店员工的职业。这虽普通，但他已不是昔日在街上闲逛的他，过去的他已随着岁月的流逝而死去，现在的他仅是一名不起眼的水果店员工，虽平凡，但他不再会感到惭愧，因为如今他的生活完全是靠他自己所争取的，付出后得到的一切，使他倍加珍惜。
从此，他慢慢地开始了自己另一个不同的灿烂人生，也慢慢地有所理想，有所追求。羽毛渐丰的他，决定去追逐他梦中美丽的朝阳；活力四射的他，决定去跳过理想的龙门；慢慢长大的他，决定去攀登那看似遥不可及的高山。
他，就这样慢慢长大。
湖南衡阳常宁市湘南实验中学初一:悸末丶花开
第3篇：时间慢慢流失
每天只会玩只会玩游戏只会吃……，但是我读到初三后，在一课政治课上老师教了我们很多人生的真谛，我认识到每天吃喝玩乐的我只是一条迷失在森林的一条小虫，每天一天又一天地过，时间想是火箭一样，一去不返，在那一堂中我认识到世界还有很多大学生，如果我读书不好，只能去打工，比人看低，到那时候后悔，已经迟了！
每天我一想起未来的我，真是不敢想象，也不敢再念起，我知道一上到初三如果去不到一间好的学校的，以后出到社会就等于无出息，所以老师说完后我回到家后坐在沙发上念起老师课上说的话，我认为老师说的一点也不错，我又默默地念起未来的我，如果现在还不好好学习，以后的我可能是一个打工的，被人看低的人，被别人指指点点，如果我现在学好习，以后的路也就好走很多，又如爸爸说的，现在有些大学都还没有工作，如果你以后想做什么都要知识！我听了老师和爸爸的话后我一片又一片地念起那些话！
以后我就要努力学习，我已经不是以前每天只会玩只会玩游戏只会吃的人，要想大了出来做分好的工作，就要靠知识帮助我成就以后的道路，没次我不想学时，我总激励自己不能以后做个无用的人，每当想起后，我就会自动地认真地听课！
无论努力读完书后的路是怎么样，只要自己尽力学习了，自己也无怨无悔！
第4篇：孩子，你慢慢来
这句话，我是从一个故事中读到的，就这样，久久地存留于心里。
“阿婆，我要这一束！”
黑衫黑裤的老妇人把我要的二十几支桃红色的玫瑰从桶里取出，交给小孙儿，转身去找钱。
小孙儿大概只有五岁，清亮的眼睛，透红的脸颊，咧嘴笑着，露出几颗稀疏的牙齿。他很慎重、很欢喜地接过花束，抽出一根草绳绑花。花枝太多，他的手太小，草绳又长，小小的人儿又偏偏想打个蝴蝶结，手指绕来绕去，这个结还是打不起来。
我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小男孩。他还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。我不打扰他，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。
这是个很让人动容的故事，“孩子，你慢慢来，慢慢来。”这句话当时在我的脑海里不知萦绕了多少遍。它让我想起了一个孩子的请求：“我的手还小，请别要求我在整理床铺、画画和打球时做得很完美。我的腿还短，请你走慢些，好让我能跟上你的步伐。我的眼睛还没有看到你所看到的世界，请让我自己观察。我的年纪还小，请拿出时间和耐心向我解释世界上的精彩事情。我的感情还很脆弱，请照顾我的需要，不要一天到晚指责我。”可是，有多少人愿意这样等呢？一张小嘴嗫嚅着想回答又说不上来，我们不等儿童思考，便急于把现成的、可靠的答案告诉儿童；一道题目做了一半却怎么也进行不下去，我们不等儿童尝试，更厌烦他们“出轨”，便急于完成心中完美的教学计划；一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又犹豫地举到一半，我们不等有特殊能力或特殊需求的个别儿童，便急于维持全班步调一致的活动程序。
知识的获得，是一个渐进的、缓慢的过程；人的成长更是曲折的、艰难的，它有自己的规律，一点儿也勉强不得。儿童是千差万别的，不同的个体，接受能力各不相同。有时，我们简直就没有办法使一个人学得更多，学得更好，学得更快。这时候，我们需要等待，需要贴在他耳际亲切地说一声：“孩子，你慢慢来！”然后，给予相应的帮助，比如温情的理解、真挚的同情、诚意的鼓励、恰当的提醒。也许教师最重要的品质，就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识，同时还有乐观的人生态度、恰当的临场智慧。
多年前，我曾经听过贾志敏老师的一堂课，“天空中的小鸟在……”不知是出于紧张还是其他什么原因，那孩子居然停在那儿说不下去了。这时，别的孩子纷纷举起了小手，希望能够帮他说或者代替他说。贾老师环顾了四周，示意孩子们把手放下，然后微笑着来到那个满脸通红的孩子面前，轻声地说：“孩子，你慢慢来，这是你的。”过了许久，这孩子终于说话了：“天空中的小鸟在飞来飞去，就像是在快乐地蹈舞。”多么丰富的想象！多么美好的回答！倘若没有那一句“孩子，你慢慢来，这是你的！”没有老师的那一份亲切，那一份平和，那一份耐心的倾听，在“别的孩子纷纷举起小手”时，这位小朋友还有勇气说出这最纯真、最澄澈的话语吗？正是贾老师不动声色的巧妙引导，化解了该学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护了他的心灵。此时此刻，对于回答问题的孩子来说，不仅仅是得到了老师和同学赞许的目光，更多的是内心拥有了那样一份自信。教育给予学生最重要的东西，恐怕也正是对知识的热情、对自我成长的信心、对个体生命的珍视。
教育是慢的艺术。让我们时时提醒自己，不要忘了说：“孩子，你慢慢来！”
--1500字
第5篇：读《慢慢来，一切都会云淡风轻》有感
只有心智成熟和精神自由才会让你在流年里等待花开，处繁华中守住真醇，于芜杂中静养心性。
这是我这本书中最喜欢的一句话，这本书陪我走过了两个年头，在单调无味的高中生活中它像清晨的一缕阳光，照亮了我前进的道路，当我迷茫困惑无助时，它给我带来了一次又一次希望，慢慢的，我习惯随身携带它，它是我的朋友，更是我的老师。暑假我又将它读了一遍，每次读都带给我不同的感受。
中考的失利像是我心中的乌云，怎么挥都挥不走，父母的沉默更是深深打击到了我，突然加我觉得自己是个没用的人，辜负了爱我人的期望。渐渐的我变得孤僻，不说话，没有了朋友。甚至整天走路都低着头，总觉得别人会瞧不起我。我没日没夜拼命的在学习，可成绩却一次比一次差，我产生了退学的念头。无意间我看到了这本书，它就像一阵春风打开了我的心结，它告诉了我坦然面对风雨之后总能看见彩虹，没有任何一个人一生都能又在无风无雨的路上，一个人要想赢得人生只有坦然面对接受现实，才能客服挫折。突然我豁然开朗，中考的失利并不代表我从此失败下去，只要我努力我的明天仍然可以和他们一样充满希望。
是它让我知道，要坦然面对生活，面对一切。在不顺心的日子里，我们总感觉活的真烦，试图找千百种理由对之谩骂，然而岁月浮沉，当你今天蓦然回首曾经走过的那些岁月，真会“那人去却在灯火阑珊处”当我遇到困难想要退缩放弃时，它让我懂得了，每个人的生活中都充满了大大小小的苦难，唯有把苦难当成垫脚石，一个人才能从苦难中站起来，才能坚持不懈的乐观奋斗，最终得到人生中珍贵的财富。是它让我知道了，只有充分发展了自己才会真正的快乐，是它让我知道了一个没有耐性的人，注定看不到更大的机会，是它让我知道了……
每一个风光无限都经历了黯淡神伤。人生总有许多沟坎需要跨越。岁月拥有许多遗憾需要弥补。生命总有许多迷茫需要领悟。
无所谓失只有经过而已，无所谓得到，只是体验罢了，所有经历都会是一场云淡风轻。谢谢它陪我走过的青春岁月，因为它我的生活更精彩，也希望它可以陪伴给多的朋友走过迷茫困惑。
高二:邵凯娜
第6篇：青春，我们慢慢来
我相信大家都会提倡要珍惜青春年华，乘着这美好时光努力的拼搏学习使得将来可以成就一番事业。但我在这里说：请大家慢慢的走过这段时光，慢慢来。
在我的身边有许多用功读书的好孩子，我的父母动不动就用他们来说我“你看看人家多么用功啊，你再不用功明年别想在重点班过了。”等等之类的话。开始我是非常敬佩他们这中学习的精神，但没有多久我就扭曲了。
记得是一次地理课，老师问了我们一个很简单的问题：开普敦是哪个的国家？在地图的哪一个位置？他们的回答却令我感到寒从胆边生。至少有一半的学生说，开匍敦它就是一个国家。稍微有一点地理常识的人都知道它是一个港口并不是一个城市。我用迷茫的眼神看着他们，我真的要成为像他们一样的人吗？心中的疑惑更是深了。
面对着眼前的这些少年白发，我在想：青春，我们慢慢的来享用。同样去付出汗水与艰辛，这样我们同样有耕耘，同样有收获。就用海子的诗的一句来结尾吧：
从明天开始，我要做一个快乐的人。
第7篇：慢慢来就来不及了
生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意间悄然流逝，一去不复返。朋友，千万要珍惜眼前，珍惜此时的幸福，有的时候，慢慢来就来不及了。——题记
古人就有前车之鉴。刘邦与项羽楚汉相争的历史典故大家想必早有耳闻。当时刘邦兵力不敌项羽，百般无奈只好去赴项羽设下的鸿门宴。在宴会上，项羽本来有大好时机除掉刘邦这个祸害，但项羽犹豫不决，迟迟拿不定主意，给了刘邦伺机逃脱的机会。后来，刘邦采取“休养生息”的政策，深得民心，势力逐渐超过项羽，最后项羽被打退到乌江，无言以对江东父老，便在乌江自刎。对任何人来说，古人的前车之鉴是我们的后事之师，生活好比打仗，它的规律很简单，不要”坐”失良机。
《三颗枸杞豆》的故事让我记忆犹新。故事中的三叔年轻时虚度年华，遇难而退，每当他的理想受到挫折的阻挠，他便选择轻易地放弃，总认为青春还在，可以慢慢再来，三百六十行，总有一行适合自己。可是当时间在他的指间悄然流逝没能让他发觉时，他的青春已经不在了，留着悔恨和自责而终。
对此，我也感同身受。临近考试，面对大量需要复习的内容，别人都在争分夺秒，可我却慢吞吞地敷衍着老师和爸妈。那时我认为：我慢慢复习过去，记得牢，效果又好，岂不是一举两得？可是事实却并非如此，一天天过去了，剩下的内容还有许多没复习完，结果可想而知，我考砸了。事后我发现，慢不一定事半功倍，有时结果恰恰相反。
有些事情正如人们所言“慢工出细活”。在作画或写书法时就要放慢速度，急于求成往往会百密一疏，使作品不够完美而功亏一篑。相反如果静下心来，慢慢地去熏陶，灵感自然会出现。可有些事情，半点都怠慢不得。登山时，如果体力不够，缓缓而行，很有可能因为你的一时停留而被大雪给掩埋……
我们的青春是有限的，时间不可能按下暂停键。请抓住幸福和机遇，不要在失去时才懂得珍惜。
江苏常州武进区邹区初级中学初一:陈柯亦
第8篇：慢慢来
慢慢来
开封市五中李念军
据说美国有一所中学，校训是“慢慢来”。乍一看来，觉得似玩笑，如儿戏。现实生活中的我们，看到的类似“时间就是生命，时间就是效率”的标语实在是太多了。但是，“慢慢来”，仔细想来，却大有深意。
为什么要“慢慢来”？
因为现实生活中，有不少的人“萝卜快了不洗泥”，做事情，总是急功近利，恨不得一蹴而就；工作总是马马虎虎、粗心大意；性情浮躁，静不下心；做学问浅尝辄止、如蜻蜓点水……
因为“急”，因为想“快”，造成错误、造成重大损失的例子，在我们身边实在是多了去。
许多城市、甚至海岛建起成群的高楼大厦，无人居住犹似鬼城；许多的旧城为建新城，扒掉具有文物保护价值的建筑，然后又因为要发展旅游再去修建假古迹；河流被污染就填上，为了美化城市再挖出新的河道；等等。为什么不能“慢慢来”呢？为什么不能先好好地规划规划，长远地打算打算呢？盖起了大楼再拆大楼，修好了马路再挖下水道。这样的例子，在我们身边怎么数得完呢！
不说也罢！
还有，刚修好不久的大桥，就坍塌了；汽车刚开动就压了人，你慌什么？成千上万的交通事故不都是因为跑得太快吗？！
为什么要“慢慢来”？
这是因为，“慢慢来”可以养成细心谨慎的工作习惯，“慢工出细活”，慢不容易出差错；“慢慢来”可以促使你多观察、多思想；“慢慢来”可以使你提前发现自己的过失和错误。
就像学数学、物理或者化学，定理公式等等还没有真正理解，就急着做题，你怎么可能做得对？就像写计划、写报告，急急忙忙写好，就拿给领导看，那么多的错别字、病句、论述不严谨，领导看了烦不烦啊？
特别是将来，你的肩负的使命、责任或许会非常大。你一定要记住：越是重大的工程，越是要细心谨慎；越是紧急的时候，越是容易出大错；越是关键的时候，越是急不得。
当然，“慢慢来”，不是不讲效率。“慢慢来”是说，开始要慢，等到一切步入正轨，然后再慢慢地加快速度，正如火车、汽车、轮船一样……
（20130308）
原作文题：
美国一所中学校训是“慢慢来”，请据此写一篇1000字以内作文，题目自拟。
（华东师范大学2013年自主招生作文题）
河南开封鼓楼区开封市五中教师高三:李念军
第9篇：成长漫漫，只因珍贵——读《珍贵的东西总是慢慢成长》有感
他淡然说道：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”
——题记
两年前，他栽下两排树一样高的树。
两年过去了，两排树享受着同样的阳光，同样的水土。可，它们现在的状况已截然不同。我不禁疑惑，为什么高大的是白杨，而显得非常矮小却是银杏呢？他淡然说道：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”我喃喃地重复他的话，不禁思索……
是啊，珍贵的东西，总是慢慢成长。
天才，是珍贵的，他们是上帝给人类最珍贵的礼物。
牛顿，人类历史上出现过的最伟大，最有影响的科学家。然而，他刚出生时，小得可以放进以夸脱的马克杯。少年时的他，资质平常，成绩更一团糟。但，他一直虚心好学，爱动手创造，做实验，一点一滴慢慢的成长，如银杏般，最终取得了伟大的成就。
现在处于平庸的人，无需堕落。要知道，没有谁生下来就是天才。天才也有平庸之处。爱因斯坦四岁才会说话，十岁才会认字；贝多芬拉小提琴时，老师说他不是拉小提琴的料；托尔斯泰大学时因成绩太差而退学……要知道，天才都是通过平俗慢慢成长的。
成功，亦是珍贵的，它是人们拥有的最珍贵的梦想。
谁能准确的告诉我，爱迪生发明电灯泡时做了多少次实验？我想，没有人能给我一个确切的数字，即使爱迪生本人亦是如此。大大小小的实验，他做了无数次，可他没有放弃，他总是通过一次次失败的积累，慢慢的成长，终有一次成功。从而，造就了伟大的发明家——爱迪生。
现在还未成功的人，无需气馁。要知道，没有谁能够一次就成功。成功者都拥有积累。李时珍通过毕生的积累，一字字的成长，才编出《本草纲目》；一棵树苗，通过一天天汲取雨露的成长，一圈圈年轮的积累，才长成参天大树；人类，通过一天天的成长，一个个时代的进步，才创造出现在的文明……要知道，成功都是通过积累慢慢成长的。
“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”
初二:杨晶晶
第10篇：读《傲慢与偏见》有感
幸福的改观
——读《傲慢与偏见》有感
高一（3）班范莹
这是一部名著，是一部爱情小说。但抛开其中的爱情成分，仔仔细细去阅读，品尝除了爱情之外的部分，也同样可以咀嚼到独特的味道。
一、意外邂逅·难测人心
本书的两位主人公，达西与伊丽莎白在一次酒会上意外相识。首次遇见，彼此对对方不屑一顾。达西认为她不漂亮，伊丽莎白则因他的见解而不屑。不快乐的遇见，也为往后故事的发展埋下了不悦的种子。
每天，我们都会遇见一些老面孔，邂逅一些新面孔。但请不要以一面就定夺一个人。古人云：“人不可貌相，海水不可斗量”。要知心，只能深交。
就好比书中的威克姆先生，极其英俊，风流儒雅，俨然绅士。但实际上却是一个地地道道的花花公子，债台高筑的赌棍，却迷惑了伊丽莎白。而达西，伊丽莎白则由于他的外表以及谈吐，对于他的误解越来越大。
由此可见，人心难测，不能以貌取人。所以，也不要因此而对某个人不信任或有隔阂，而应该待人真诚，以心换心，赢得真心。即使有缺点，他也会被感化。
二、美丽改观·幸福结局
两人之间的改观，其实是从肯特郡那夜争吵后的第二天，当伊丽莎白看完达西先生的信发生的。信中的内容让伊丽莎白彻底了解了威克姆先生的真面目，并且也对达西先生充满了歉意。而当伊丽莎白自从那天之后再见到达西，已是几个月之后的事了，而且还是身处达西的家——彭伯利庄园。事出突然，大家都没有想到过这一幕会上演，唐突地见了这一面。但达西先生却发生了翻天覆地的变化——原先傲慢的言语变得谦逊有礼。
我认为达西的这种举动是值得每一个人学习的，为了获得伊丽莎白的爱情，他有勇气正视自己的缺点，勇敢地改掉了所有傲慢不羁的举止，尽管这是一个多么艰辛的过程。
设想，当我们遇到这种问题的时候，是否有勇气去面对这些，勇敢地努力着，只为朝着自己的梦想更近一步，从而实现自己的希望呢？
这就是《傲慢与偏见》在我眼中的独特魅力——一部以爱情为主旋律的小说，但同样可以窥视到生命的寓意。
第11篇：读《傲慢与偏见》有感
杜勒奥斯丁的这部作品，你会觉得它不仅仅是一部爱情小说，还是一部世态小说。他的主要篇幅时谈婚论嫁，中心故事是本内太太嫁女儿，主要相关人物确实不过三四户人家，有贵族上古人家的有钱老爷，太爷，少爷，小姐，太太，以及军队里的亲戚朋友，还有当时社会的牧师。故事的情节是通过舞会，会访亲友，婚姻，市集，教堂，宴会等场合串连的，最后本内太太的五个女儿嫁出去三个，其余两个也适得其所。另外在不知不觉中还解决了邻居大女儿的燃眉之急。
在《傲慢与偏见》中，婚姻恋爱当事人对事件的态度，认识以及相关人物的反应，看到当时中产阶级社会普遍的世态风气。诸如对社会人生至关重要的婚姻与财产二者之间的关系。十七世纪资产阶级革命之后英国封建等阶级制度的瓦解过程中社会阶级关系和人际关系的变化，妇女的觉醒等
在众多人物中，不论是主人公伊丽莎白，达西还是陪衬任务，都有自己独特的特色，让读者对“人性”有了更清楚地了解。伊丽莎白的独立不羁、蔑视权贵、敢做敢为、秀外慧中；达西的冷峻，高贵傲慢；简的善良客人；殡礼先生的平易近人，诚实；魏肯的狡猾奸诈，心狠手辣；本内特太太的实力，无聊等等向读者展现了一个个鲜活的角色。这也是小说思想内容的本质—：“对人性最彻底的了解”
这一部看似又是一个“灰姑娘”的故事，但联系他的历史背景来看，它确实反映了当时英国平民资产阶级地位的升迁；同时也正是对当时正在进行的法国大革命中自由，平等呼声的一个遥远的曲折回应。
男主人公的傲慢女主人公的偏见都带有明显的阶级性，他们在爱情上遭逢的种种挫折，并非出于彼此偶然的误会，或有小人从中拨弄，而是由于处在不同阶级地位的双方之间横亘着一条无可回避的鸿沟。
现在社会，虽然提倡男女平等，自由恋爱，但在很多时候门第祖望，家事背景对恋爱双方还是有很多影响，如果你是一个很普通的少女，可以有平平淡淡的爱情，也可以有浪漫壮烈的爱情，只要能坚持自我，洁身自好，实实在在的工作，一定会找到属于自己的真爱。
不仅仅在爱情方面，爱做人上，我们更应该凭自己的人格魅力和个人优良品质赢得众人的尊重，倾慕。—这是小说最重要表明的“对人性最透彻的了解”的真正目的。
第12篇：读傲慢与偏见有感
爱，就是傲慢与偏见的整合。
一、傲慢
这个词虽然是贬义词，但它却在男主人公身上明显存在。故事中的男主人公——达西先生，出现在好友彬格莱举行的一次舞会上。他不仅长得英俊，而且也很富有；但同时他也很无礼、很傲慢。因为彬格莱是一位家财万贯的单身汉，年轻英俊，生性活泼，开朗随和，所以他有很多朋友，自然也有很多人参加了他举行的舞会。这些人中当然也有很多漂亮的女士，但由于达西先生的傲慢，他对舞会上的任何一位女士都没有产生好感，相反还让伊丽莎白受到了他的怠慢。因为达西先生的傲慢和无礼，所以没有人想到他会爱上舞会上的任何一位女士，尤其是被他怠慢过的伊丽莎白。其实不然，后来达西先生慢慢发现了伊丽莎白的机敏聪慧，谈吐不凡，并且对她产生了爱慕之情，但他却极度克制着自己的感情，没有向伊丽莎白求婚，原因是他看不起她的家人，但他对她的爱的确十分强烈，最终克服了家庭、地位的障碍，终于向伊丽莎白表明了心意。傲慢是对爱的一种掩饰吗？它的确是一种习惯超速行驶的情感。
二、偏见
伊丽莎白是班纳特姐妹中的第二个，也是本故事中的女主人翁，她不仅美貌出众，而且聪明过人。在舞会上受到达西先生的怠慢后，自尊心受到伤害，因此对达西产生了偏见，可是达西先生傲慢无礼的样子早已进入伊丽莎白的头脑，还怎么对他产生好感？对于旁人的点评又怎能轻易置若罔闻？伊丽莎白对他有偏见是很正常的，所以当达西向伊丽莎白求婚时，大家也不难想到，伊丽莎白拒绝了他的求婚。但令我们没想到的是：最终，达西与伊丽莎白走到了一起。这虽然很出乎我的意料，但仔细一想，也不难想出。因为伊丽莎白对达西存在着偏见，所以就让伊丽莎白对达西有着比较深刻的印象，这种偏见也间接的对爱的产生起了一定的推动作用。偏见，其实就是爱的红绿灯。
三、傲慢与偏见
由于达西的傲慢，致使伊丽莎白对他产生偏见，以致拒绝了他的求婚。但是拒绝了一次求婚并不意味着他们永远不能够在一起。因为达西的傲慢而使伊丽莎白对他产生了偏见，所以在达西向伊丽莎白求婚时，她不仅没有接受他，而且还痛斥了他一顿，而正是因这一顿痛斥，让达西认识到了自己的傲慢，此后他变得不再傲慢了，伊丽莎白对他的偏见也随之冰释了。最终，两人终成眷属。
所以，爱就是傲慢与偏见的整合。正是因为达西的傲慢和伊丽莎白的偏见而使二者结合在一起，并且相克相生，使得傲慢与偏见都荡然无存，最终才产生了爱的果实。
爱，竟能使两个人到如此地步。一次邂逅，一次目光的交融，就是永远的合二为一，就是与上帝的契约，纵使风暴雷电，也无法分解这种心灵的黏结。爱的力量是多么伟大呀！在爱面前，连傲慢也不得不低下他高贵的头颅。爱的力量实在是太高深莫测了，在爱面前不仅傲慢低下了他高贵的头颅，就连偏见也不得不甘拜下风。
在这个世界上，傲慢与偏见根本就不是爱的对手，傲慢与偏见在遇到爱之后不会让爱消失，相反，它们只会双双变成爱的俘虏。
第13篇：读《且慢举左手》有感
今天，我阅读了一篇名为《且慢举左手》的文章，并被这篇文章所深深地吸引住了，同时，也引起了我不少的思考。
文章的内容大体如下：在推进新课改的过程中，广大教师的教学观念、教学行为在不断提升和改进，课堂教学越来越注重人文关怀的同时，其中的人文关怀也值得我们反思。为何这样说呢？原因是文中的作者在一次听课中发现一个小男生举手发言时，一会儿举右手，一会儿举左手，两手相继轮流举，问其原因是说老师教的，会回答问题的举右手，不会回答问题的举左手，说是体现人文关怀的举措。文章中作者提出了一个问题非常值得我们共同思考的，那就是老师让学生举左手的目的是什么？是为了激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习潜能，还是为了显示课堂教学中的满堂彩？或者其他？其实，教育是一次生命的历程，是一种塑造人灵魂的工作，应培养学生做真人的精神。我们老师在对学生进行思想教育的时候，老师强调要求学生诚实，讲真话，不说谎。首先，老师就要给学生树立一个良好的榜样，自己要做到不说谎，说真话与诚实。文中的老师要学生不会的问题举左手，会的问题举右手，不就是在学生们面前说了谎吗？学生们又会怎样看待你这位要求他们做任何事都要讲诚实的老师呢?文中的老师不就在这样的行动上教学生明目张胆地欺骗他人，以博得他人的赞赏吗？即使博得了赞赏，老师的良心好过吗？他可是在教育学生造假啊！著名的教育家孔子说得好：知之为知之，不知为不知，是为知也。学生不会就是不会，为什么还要让他们举左手呢？其实，在现实教学中，很多老师可能很想调动学生学习的积极性，要求他们乐于参与其中，不想课堂成为尖子生的舞台，老师的心情我们可以体谅，但是做法是不可取的。我们应该充分挖掘后进生的潜能，调动他们学习的积极性，鼓舞他们学习的兴趣让他们真正高高地举起右手。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”我们教育的目的不光是要引导学生学会学习，学会做人，并要做一个真善美的人。教师不仅要做一个知识学习的引导者，还要做学生健康成长的引领着与促进者。
