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一年级下册《柳树醒了》教学设计08

作者:高中作文网 来源:转载 时间:2016-11-29 阅读: 字体: 在线投稿 手机浏览

《柳树醒了》教学设计

【设计理念】
以读为本,读中理解,读中体验,读中感悟,读中积累,读中创新;合作识字,掌握识字方法,提高识字能力;主体参与,合作交流,培养团体合作精神;用看一看,读一读,说一说,议一议,画一画,演一演,评一评多种形式,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解和体验,感受春天的美;课内外结合,拓展深化。
【设计特色】
注重主体性参与,强调以读为本,读中体验,读中感悟,读中积累,读中创新。
【教学目标】
1、认识“醒”“雷”等8个生字,会写“说”“活”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能用自己的眼光发现春天里的事物。
【教学时间】
2课时。
【教学流程及设计意图】
第一教时
〖教学要求〗
采用多种形式充分感知课文,正确流利地朗读课文,通过朗读感知和感悟春天的美。
〖教学环节〗
一、形象感知
1、学生观看CAI课件:草长莺飞,桃红柳绿的春景图,并伴以和谐优美的小提琴协奏曲。
2、师:这几幅美丽的图片描绘的是哪个季节?(课件上出现“春”字)你喜欢春天吗?为什么?
3、师:春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀,也醒了!(出示课题齐读)
(形象感知春天的景象,感受到春天明丽的色彩,轻快地音符和跳动着的生命力,从而让学生进入优美的情境,获得身心的愉悦,不仅巧妙地引入新课,激发学习兴趣,而且为后面各环节的教学作好辅垫。)

二、初读课文,整体感知
1、学生听老师配乐朗读,说说柳树醒了是什么意思?
2、自由读课文,读准音,并标上小节号,说说柳树在谁的帮助下醒了。
3、分节自由读课文,边读边标出生字,把生字多读几遍。
4、同桌互相听、读、正音,比比谁读得流利。
(以整体入手,以读为主感知课文,有利于学生进入课文所营造的意境。充分的自学为合作学习和全班交流作好准备。)
三、合作识字
1、同桌互读生字,比比谁读得准,“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
2、小组比赛认读生字卡,说说你用什么方法记住生字。

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